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(1)【◆题库问题◆】：[填空题] 东汉末时期产生了反切注音法，它是在（）启发下产生的。

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(1)【◆题库问题◆】：[填空题] 现代社会的发展使信息用户的信息需求的目的趋向于（），早期人们把信息需求动机概括为学习、研究/和娱乐，多元化信息需求动机主要有求知、启发、共鸣、参考、决策、获利、猎奇、觅新、享乐、休闲等多个方面。

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(1)【◆题库问题◆】：[多选] 联合国教科文组织认定的图书馆四项职能有哪些（）A．保存人类文化遗产B．社会信息流整序C．传递情报D．启发民智的文化教育

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(1)【◆题库问题◆】：[填空题] 吴昌硕篆刻以石鼓文笔意融入汉印，又于汉砖瓦文字及封泥中得到启发，印风苍浑豪放，形成具有（）特征的一代印风，世称“（）”，他被公推为（）第一任社长。

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(1)【◆题库问题◆】：[单选] 自发明了舟之后，古人又从鱼儿用尾巴划水得到启发，发明了桨，后期又从桨衍生出很多配件，不包括（）A．帆B．橹C．艄D．舵

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(1)【◆题库问题◆】：[单选] 拉卡托斯科学研究纲领的“硬核”概念是受库恩（）这个概念的启发而提出的。A．范式B．不可通约性C．革命D．其他

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(1)【◆题库问题◆】：[多选] 批评的艺术包括（）A．批评从称赞和诚挚感谢入手B．批评前先提到自己的错误C．间接提醒他人注意自己的错误D．领导者应以启发而不是命令来提醒别人的错误E．让别人保住面子

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(1)【◆题库问题◆】：[单选] 轴测图是采用轴测投影的方法画出来的一种富有立体感的图形，它接近人们的视觉习惯，在生产中常用它作为（）图样。A．直接B．启发C．特殊D．辅助

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(1)【◆题库问题◆】：[单选] 心理咨询是借助一种特殊的人际关系，运用心理学理论、知识和方法，通过语言、文字及其他信息传递方式，给咨询对象以帮助、启发和指导的过程。以下说法正确的是（）.A．正确B．心理咨询是一种迷信C．心理咨询是一种治病的方法D．心理咨询没有作用

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(1)【◆题库问题◆】：[单选] " 始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。"孔子的这句话对教学的启示是（）。A．要因材施教B．身教重于言教C．要善于启发学生D．要重视言语的作用

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(1)【◆题库问题◆】：[单选] “柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。”这要求教育活动的开展要坚持（）。A．循序渐进B．因材施教C．启发教学D．小组教学

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(1)【◆题库问题◆】：[单选] 《学记》中" 不陵节而施之谓孙"的论述，说明（）。A．教育要依据学科知识的逻辑顺序展开B．教育要适应学生的身心发展规律展开C．教育要根据教师对教材的判断展开D．教育要启发学生的学习自觉性展开

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(1)【◆题库问题◆】：[单选] 营造有利于激发学生创作精神的学习氛围不包括（ ）。A．设置问题情境B．提供原型启发C．指定操作方法D．营造宽松氛围

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(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 本案例应用了什么导入方法，请说明导人的目的是什么？课前引导学生欣赏准备的图形资料，组织学生到附近具有一定艺术格调的楼馆等场所参观，感觉这些环境场所特有的审美韵味，激起学生的学习兴趣。 导入：启发学生思考，带着问题进行欣赏分析：这些室内环境设计或生活中的摆设、物品，与生活中的一般用品有何不同?给人以怎样的审美感受?使人品位出什么样的情调? 学生之间可进行简短讨论，以相互启发、引导，进入思考

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(1)【◆题库问题◆】：[单选] 鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于（ ）。A．思维定势B．功能固着C．负向迁移D．原型启发

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(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 在教学中应用导入需要注意哪些问题？课前引导学生欣赏准备的图形资料，组织学生到附近具有一定艺术格调的楼馆等场所参观，感觉这些环境场所特有的审美韵味，激起学生的学习兴趣。 导入：启发学生思考，带着问题进行欣赏分析：这些室内环境设计或生活中的摆设、物品，与生活中的一般用品有何不同?给人以怎样的审美感受?使人品位出什么样的情调? 学生之间可进行简短讨论，以相互启发、引导，进入思考情境。

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(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 在教学中应用导入需要注意哪些问题？课前引导学生欣赏准备的图形资料，组织学生到附近具有一定艺术格调的楼馆等场所参观，感觉这些环境场所特有的审美韵味，激起学生的学习兴趣。导入：启发学生思考，带着问题进行欣赏分析：这些室内环境设计或生活中的摆设、物品，与生活中的一般用品有何不同？给人以怎样的审美感受?使人品位出什么样的情调？学生之间可进行简短讨论，以相互启发、引导，进入思考情境。

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(1)【◆题库问题◆】：[单选] 孙中山受到苏俄革命的启发，明确了（）的观念。A．共产主义B．多党执政C．两党执政D．一党执政

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(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 本案例应用了什么导入方法，请说明导入的目的是什么？课前引导学生欣赏准备的图形资料，组织学生到附近具有一定艺术格调的楼馆等场所参观，感觉这些环境场所特有的审美韵味，激起学生的学习兴趣。导入：启发学生思考，带着问题进行欣赏分析：这些室内环境设计或生活中的摆设、物品，与生活中的一般用品有何不同？给人以怎样的审美感受?使人品位出什么样的情调？学生之间可进行简短讨论，以相互启发、引导，进入思考情境

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(1)【◆题库问题◆】：[单选] （）是课堂教学成绩考核的主要方法之一。A．观察法B．讲解法C．启发法D．互动法