(1)【◆题库问题◆】：[填空题] 南朝时提出区分文笔，正是为了进一步分清（）。

【◆参考答案◆】：文学和非文学

(2)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 试评述钟嵘在《诗品序》中提出的“诗有三义”说的内涵。

【◆参考答案◆】："诗有三义"是钟嵘在《诗品序》里提出来的："故诗有三义焉：一曰兴，二曰比，三曰赋。""三义"具体所指是什么呢？文中接着说："文已尽而意有余，兴也；因物喻志，比也；直书其事，寓言写物，赋也。"用现在的话说，钟嵘的"兴"，就是诗的语言要有言外之意，韵外之旨；"比"，就是写景叙事要寄托作者自己的情志；"赋"，就是对事物进行直接的陈述描写，但写物中也要用有寓意的语言。并且要综合运用这"三义"，即如他所说的，要"宏斯三义，酌而用之，干之以风力，润之以丹采，使味之者无极，闻之者动心"，才是"诗之至也"，才是最有"滋味"的作品。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 魏晋南北朝“创作论”的主要内容有哪些？

【◆参考答案◆】：（1）缘情说。（2）心物交融说。（3）动静相济说。（4）言意说。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 皎然认为意境的本质及审美特征是什么？

【◆参考答案◆】：（1）意境的本质：皎然认为意境不是单一的结构体，而是诗人内在情思与外界物象两个因素组成的。他在两个因素中更强调情思的作用，认为情思是铸成诗境的主导力量。皎然所谓情思是指植根于由诗人气质、经历、教养、理想等而形成的艺术个性中的情感。并要求诗人把感情的社会性与诗歌的思想性统一起来，使诗歌所表现的思想情调和趣味更高、更典型、更理想。（2）意境的审美特征：其一，意境是贯注主观众象所构成的一种耐人寻味的图景、气氛、情调和韵味，是一种虚实相生的艺术化境，是意象与意象相互作用而产生新质的艺术空间；其二，读者在鉴赏时，只有透过景、风、色和语言文字等物质性的材料，才能领悟把握其内在心灵的东西，从而引发出丰富的想象和情味来。（3）皎然简要而深刻地说明了诗歌艺术的审美特质，对后来司空图、严羽的有关理论产生了影响。

(5)【◆题库问题◆】：[填空题] 科学主义和人文主义两大潮流的区别与（）在20世纪前期甚为明显，而在20世纪60年代以后，融合与相互（）的趋向则逐渐抬头。

【◆参考答案◆】：对立；渗透

(6)【◆题库问题◆】：[填空题] 教材指出：谢榛认为持有（）四要素，他说：“四者之本，非养无以发其真，非悟无以入其妙。”（《四溟诗话》卷一）

【◆参考答案◆】：体、志、气、韵

(7)【◆题库问题◆】：[填空题] 在《诗式》中提出“妙悟说”的是（）。

【◆参考答案◆】：皎然

(8)【◆题库问题◆】：[名词解释] 《情采》

【◆参考答案◆】：（1）"情"与"采"的关系即内容与形式的关系，这是贯穿整个《文心雕龙》理论体系的红线。刘勰并专列《情采》一篇来作集中论述。（2）情主要指作品的思想内容，采主要作品的艺术形式，情与采有时也用"文"与"质"的概念来代表。（3）情与采的关系是辩证统一的，一方面形式离不开内容，另一方面内容也需要有美的表现形式，二者互相依存，不可偏废。（4）基于这样的认识，刘勰要求写作文章要以"述志为本"，应该"为情而造文"，而反对"为文而造情"。刘勰批评齐梁文风的浮艳，也是从这一理论出发的。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 钟嵘是如何论述诗歌的本质特征及其产生根源的？

【◆参考答案◆】：（1）钟嵘是从不同文体的比较中来认识诗歌的性质的，他认为诗歌的特点是"吟咏情性"，以抒发情感为主，不注重征引典故。（2）钟嵘的这一理论出自《毛诗序》，但他把抒情与言志结合起来，突出诗歌的抒情特征，而减弱了《毛诗序》的理性主义色彩，力图把艺术的美与功利作用的善统一起来。（3）钟嵘认为诗歌中的情性来自客观世界的触发。首先是自然界（如四季）的感发，其次是社会生活的感发。钟嵘尤其重视社会生活中的哀怨不平对诗歌创作的影响，但关注的对象比较狭窄，对下层人民的痛苦重视不够。

(10)【◆题库问题◆】：[填空题] 严羽在《沧浪诗话•诗辨》里说：“诗有（），非关书也；诗有（），非关理也。”

【◆参考答案◆】：别才；别趣