《孔子拜师》教学反思
《孔子拜师》这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。在教学时，我注意了以下几点：
　　一、预习交流。
　　在课前预习中，我要求学生充分收集有关孔子和老子的资料。上课时首先请学生交流自己对孔子的理解，促使学生主动的探究学习，激发学生对孔子有一个整体的感知。在学生交流的过程中，我及时抓住有效的信息，并以此为切入点相机导入，展开教学。
　　二、抓住中心。
　　学习这篇课文，我抓住文章中的关键的一句话“人们佩服孔子和老子的行为，也敬重他们的品行”这句话展开教学的。主要让学生体会孔子和老子的品行。然后让学生抓住关键句段进行研读，体会出你眼中的孔子是什么样子的，你眼中的老子是什么样子的。在对孔子和老子的品行有了充分了解的基础上，进行感情朗读。
　　三、感悟词语。
　　孔子求学的过程，是本课的重点之一，也是让学生充分发挥想象力，感受孔子好学精神的重点。在设计这一环节的时候，我通过与现实的对比，让学生感受当时的年代，孔子千里迢迢去拜师的路途遥远。同时抓住几个关键词“风餐露宿”、“日夜兼程”、“终于”，通过一次次的朗读，感受孔子求学的辛苦以及求学心切。
　　四、关联词的运用
　　三年级的学生开始大量的接触关联词，关联词已经成为他们生活与学习上一种重要的桥梁。多运用关联词，不仅可以是句子更具条理性、连贯性，还能培养学生的逻辑思维能力。因此在教学时，我注意了运用关联词，让句子变得更加通顺、流畅。如“孔子已经是远近闻名的老师了，他总觉得自己的知识还不够渊博。”让学生用“虽然….但是”把句子连起来说一遍。通过这种增加关联词，让学生感受句子的连贯性、逻辑性，那么在以后的学生上，学生会更加积极的去关注关联词，在关联词的运用上也会有明显的提高。