一、条理性差——学习无方法。
孩子写作业时不知道有什么作业，对各科作业的先后顺序不懂得合理安排，写作业时文具准备不齐全，用到的时候才慌慌忙忙去找……对策：要慢慢教会孩子先做什么，后做什么，文具要事先准备好等。要让孩子自己学着照顾自己，自己安排自己的生活和学习，不要手太勤，忍不住帮孩子去做。
二、追求完美——橡皮综合症。
蒙蒙是个二年级的女孩子，什么都好，作业工整，成绩优秀。就是有一个毛病，写作业特别慢，写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方，她就会马上擦掉重写，有时甚至把本子擦破了，所以写作业花的时间就长了。对策：对于这种老是喜欢使用橡皮，不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错，对自己要求高造成的。对患有橡皮综合症的孩子，不要过多指责，要用奖励手段进行强化训练来达到目的。孩子做作业时尽量少用橡皮，如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字，就有一定奖励。
三、学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难。
这种孩子是因为因为学习基础差，很多知识点没弄懂，很多题目不会做，所以一让他写作业，他就头疼。对策：一、最好能教孩子如何调换顺序做题。如果遇到不会做的题目，可以先做其他的题目，最后再做不会的题目。二、对于孩子不懂的题目，给孩子补习。三、想方设法让学习变得有趣起来，比如：通过游戏的方式、竞赛的方式来安排作业。
四、被逼无奈——故意磨蹭。
这是一种主观的磨蹭，很多孩子属于这种类型。被谁逼的呢？听听一个孩子的说法吧：“快点写作业？我为什么要快呀？写完了我也不能出去玩，……，还不如慢点写呢！”没想到“磨蹭”还成了孩子的一条对策。对策：一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。养成这样的习惯后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。
五、时间观念差——不会管理时间。
如果你想让孩子成为时间的主人，你就让孩子自己安排时间，如果你想让孩子成为时间的奴隶，那你就一分一分地替孩子安排时间。对策1、善用小闹钟。用闹钟督促孩子做作业，有利于孩子快速有效的完成作业。2、规定时间没有完成立即停止。3、把作业当成考试。4、生活中注意培养孩子的时间观念。5、一分钟专项训练，让孩子感受一分钟可以做多少事。如一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写出多少个字。记下每次的情况，并进行对比。6、少催促，多表扬。
六、注意力不集中——无关动作多。
孩子由于年龄较小，他们的注意力时间比较短，一般在15—20分钟左右，如果让他们连续做作业超过20分钟，他就会坐不住，写一个字走神5分钟，当然作业就拖拖拉拉了。对策：1、作业分段。2.、要为孩子提供安静的学习环境。3、让孩子自觉集中注意力，多给孩子找注意力集中的好感觉。