一位学生曾经画过这样一幅漫画：画中一位瘦弱的女孩满头大汗地奔跑着，后面有一只瞪圆双眼、张开大口的老虎在追赶着她，老虎身上写着“作业”两个大字。最可怕的是，女孩已经被“作业”挡住了去路无无路可逃。这幅漫画的题目是——“课业猛于虎”。
显然，这幅漫画的主题是要强调学生所承受的课业负担过重。除此之外，我们也可以看出是什么样的作业在压迫学生——主要是各科的书面练习。这在某种程度上反映了另一个教育问题，即学生的学习或练习方式过于单一，主要集中于书面作业方式。训练方式的单一，会减少学生从学习中感受到的乐趣，加剧他们体验到的学习压力。　　　　
学生喜欢的学习方式和他们认为最有效的学习方式之间有明显的差别，差别比较大的项目包括听讲、作业练习、考试等。学生中喜欢这些学习方式的人很少，然而认为这些方式最有效的人为数并不少。可以看出，学生认为“有效”的学习方式，一方面是目前学校教育最常用的方式，同时也是应付考试的主要学习途径。看来，考试不仅影响着学校的教学方式，而且还影响着学生对学习方式的感受和评价。　　　
调查发现，孩子们最喜欢做的事情是阅读课外读物。书籍是知识的主要载体之一，通过阅读各种各样的书籍，人们可以获得多方面的知识，开阔眼界。根据一项对小学毕业生的调查，97％学生认为阅读课外书是根本的知识来源。一些同学反映，阅读课外书不仅不会影响课堂学习，而且能帮助他们提高学习成绩。　　
无论生活常识或心理学研究都告诉我们，如果长时间做自己不喜欢做的事，人们往往会感到压抑和不快，而且会越来越讨厌做这样的事。反过来，如果是做自己喜欢的事，人们不仅会在当时感觉痛快、惬意，而且可能越来越喜欢做该事。假如孩子们能在学校里用自己喜欢的方式学习，那么他们不但可以在学习期间获得愉快的情绪，而且可能对学习产生积极的体验，越来越喜欢学习。这正是现代教育所期待的结果——让孩子们学会终身学习！　　
苏霍姆林斯基说：“一个在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间，只有具备这个条件，才可能特别喜欢一门学科，才可能发挥智力的积极性。”我会时刻牢记，负起责任，教会我们常说“兴趣是最好的老师”，让每一个学生都有自己喜欢做的事，即培养学生一定的兴趣爱好，这样学生才会充分的、合理的利用他的课余时间，而不至于大把大把的浪费时间，或者把时间消磨在一些无用的事情上，比如玩电脑游戏等。
我认识到，学生对书籍的爱，归根结底是对知识的爱，每个学生可能会对不同的知识发生兴趣，有人喜欢文学，有人喜欢生物，有人喜欢科技等等，这些不同的爱好并不妨碍他们对书籍的爱。所以不管是教什么科目的教师，都要设法使学生保持喜爱读书的好习惯，使这种爱好成为他一生的好习惯。因此，我会利用校内有限的时间，引导学生做自己喜欢做的事，推荐给他们一些教育性、科学性较强的书籍，使孩子们健康快乐地茁壮成长。