教学反思：
识字伴随着思维活动，特别是学生自主参与的学习活动对学习生字更有好处。小学生活泼好动，注意力很难集中，所以在教学中势必要松弛结合。为尽量让学生保持最佳学习状态，引导学生思维，并参与学生活动。在学生初步认识了那些生字后，我又要学生当小老师带读，并指出哪些地方需要提醒小朋友的，学生兴趣很高，并能找到生字的难点及容易读错的地方。接着我设计：那些字还能用加法？这样的安排，能解决了课文的难点，引导学生思维，学生兴趣大增，另外，我还采用多种形式的读，有开火车读、小老师带读、男女生赛读，指名读，气氛格外热烈 。