五年级教材的困惑
实施新课程以来，全国各地出现了多种版本的新教材，以其全新的理念，丰富精彩的呈现方式，灵活多变的习题演练，给人以耳目一新之感。作为一名处在一线教学的数学老师，在亲身感受到新教材强大优势的同时，自然而然也会与曾使用过的老教材对比，相比之后，引起了我对五年级新教材一些章节编写上的思考。
从教学的角度而言，新教材“知识面广，呈现方式多样，体现知识的形成过程”，“内容丰富有趣，具有时代气息，关注学生发展”，“教材灵活，突出人文性，希望与挑战并存”，“内容生活化，形式美观，趣味性强，主题图内涵丰富，能激发学生的创新意识”，“教师自主发挥的空间大了”等。
然而，在教材的使用过程中教师们又感到了教学内容的一些不足与困惑：
1、 教材内容繁多，又有一定难度，加上配套练习及测试训练，课时量不够用。
2、 如何解决学生计算技能及解决问题的能力提高的问题。由于教材将解决问题与计算教学融入同一情境之中，致使教师在教学中如要顾两头，往往就会出现“芝麻、西瓜”都丢的现象。如：五年级教材中的“稍复杂的方程”、“组合图形”。
3、 对于数学广角的知识，虽在很大程度上源于生活，增强了数学与生活的紧密联系，也更体现了数学的价值，但弹性太大，应结合学生的实际，在习题的训练中适当降低难度。
以上是我们在教材使用中的一些感悟和困惑。我们将在充分认识理解新教材内容的基础上，创造性地用好新教材，从而使课程标准提出的基本理念真正得以实现。