《三个儿子》教学反思
《三个儿子》人教版第5单元第23课内容. 我从知识,能力和情感态度三个方面设计了教学目标:并且设计了5个大环节。分别是：一、单元导入，明确目标。二、初读文章，处理字词。三、再读文章、整体感知。四、细读文本、体味语言。五、总结评价、升华主题。
其中第四大环节 -----、细读文本，体味语言我做了重点处理。
1、 学生走进文本，自由读１至６自然段，边读边勾画出三个妈妈说的话。找出来把自己当成妈妈，读给小组的同学。
2、交流的时候， 指名朗读三个妈妈的话。
在指导读这3句话时，第一、我让学生抓住了关联词语既又。。。。 第二、就是换角色朗读。假如你是这个儿子的妈妈，你是怎么夸自己儿子的？第三、小组分角色朗读。
（ “读”是阅读教学的一个重点。学生品读，教师引导，反复让学生感悟每次读的心境、语感、与文中人物情感的共鸣，而且利用互评、自评、师评等形式，让学生自主意识到自己的优点，还需努力纠正的弱点， 鼓励学生挖掘阅读中每一个兴奋点 .这样学生的朗读水平会不断提高。）”
另外在阅读第八自然段时,从 直晃荡,走走停停,胳膊痛了,腰也酸了 这些细小的地方学生能发现水桶很重,妈妈很辛苦.并通过朗读来突破课文难点:让学生根据自己的感受,理解,用朗读表现出水桶重,妈妈的辛苦。加上音乐的升华。学生的朗读很到位。
以上是我认为比较成功的地方。再有就是整堂课发现学生朗读时声音比较洪亮。这和我们平时的训练有关。每节语文课我们找小老师带领大家读词语时，一定是谁的声音洪亮，谁的读音准确，谁就是我们班最优秀的小老师。所以孩子们都朝这个方向努力。
当然， 我在课堂中也生成了一些新的值得我去关注和研究的问题.我想这些都需要我不断地学习来提高自身的教学水平,以达到更好的课堂教学效果.