《我是小小推销员》是五年级口语交际的内容，邓剑东老师的讲授形象生动，语言的趣味性十足，看完这个课件，感触颇深，其中最值得我学习的是导入部分。
邓老师拿腔捏调、京韵实足的要和吆喝示范，学生对北京人冰糖葫芦的吆喝，很感兴趣，老师再带领学生一遍遍的拿腔捏调的练习，课堂上出现了“桂林京腔”的吆喝，令孩子们在课堂上捧腹。在这样欢快的情景中，老师在引导学生从“吆喝”走向推销。老师在“推销”上，做足了文章，推销有对象，交际实质性发生，口语交际课就不单单是人人说几句话了，而切实是在“互动交流”。就本课而言，邓老师创设了很好的“真实的交际”的情景，学生在老师的带领下，进行着真实的交际互动，听和说，有机结合在一起，说话的要求，随着交际展开，引导学生进行总结归纳。案例呈现的非常自然，给学生的感觉不是为了“学习”而学习，而是为了应用而学习。个人觉得，邓老师的课堂，在说的指导上，非常自然，到位，但是，对听得要求和指导，相对薄弱。
闫君燕教师执教的《鱼游到了纸上》这节课老师教的是句子怎么表达，人物的动作描写、神态描写怎么和联想结合，通过比较让学生明白联想可以让人物的动作、神态表达得更为具体，然后再让学生写一段话，人物的动作描写怎么加上联想。通过这堂课，学生的收获就是明白怎么把人物的动作、神态描写得更具体。通过观看这个课件，从闫老师身上我学到了更可贵的东西，那就是教学生不会的，教学生脑子里欠缺的东西。学生在小学阶段，可能到毕业都不太会写联想出来的文章，而如何写出想象的东西正是我们在教学中需要重点执教的。
钟鹤童老师执教的《与众不同的麻雀》是《语文》二年级下册的课文，作为低段的一节阅读课，抓住了低年级语文教学的主要目标，教识字，教写字，教朗读，激发儿童的阅读兴趣。由动画片哪吒闹海，西游记歌曲，葫芦兄弟引入，轻松愉快的把学生带入课本的故事学习。通过复习以前学过的课文，总结共性，引出新知。钟老师声形并茂的教学风格，抑扬顿挫的朗读深深吸引着小学生们。
臧学华老师执教的四年级上册《写导游词》属于表达类课系例，本课教学臧老师首先详细梳理了学生课前收集的县域内外景点的资料收集单，立足学生的学习起点展开教学；接着联系学生已学的课文内容，通过一段情趣盎然的微课，将导游词与课文比较，让学生在合作探究中了解导游词讲究口语化、注重互动交流的特点；然后让学生自主选择习作内容，根据表达的需要，选取自己课前收集的资料，设计分层习作内容，提供习作评价清单，让学生自由表达、自主评价、快乐分享，力求学生在习作上有实实在在的进步。课堂上，臧老师沉稳、大气，与学生对话亲切而又不失严谨，展现了他课程视野开阔，课堂大气灵动的教学风格。