毫米、分米的认识这部分内容，是在学生认识了长度单位米和厘米，有了一定的用尺度量能力的基础上进行教学的。本节课创设情境不但巩固了1米和1厘米长度表象，特别是最后一题，填一枚1元硬币的厚度的单位，不能用以前学过的长度单位来表示，只能用一个新的长度单位，很自然的引出毫米，促进了知识的迁移。通过观察直观教具，使学生对1毫米的实际长度有一个初步的直观印象，并通过手势帮助学生形成1毫米的表象。接着通过看一看、数一数，使学生直观的认识到毫米与厘米之间的关系。
分米的认识也是通过实际测量、动手操作引出的，向学生渗透分米也是从实践中产生的。直观认识分米，建立1分米的长度概念。通过练习，培养和发展了学生解决实际问题的能力。