教材分析《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特(1850—1893)所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
学情分析二年级的学生能够感受自然界和生活中的声音，并用打击乐模仿，能够体验不同的音乐情绪。
教学目标知识与能力目标感受《在钟表店里》所表现的形形色色的钟表形象
过程与方法目标通过律动、哼唱等教学活动分析乐曲曲式结构，并记忆乐曲主题旋律
情感态度与价值观目标欣赏《在钟表店里》，感受音乐的表现力，从而对生活中的声音感兴趣
教学重难点重点欣赏《在钟表店》里，记忆主题旋律。
难点听辩乐曲段落，通过旋律、节奏、音色、速度等音乐要素手段分析作品。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图
一、导入
1．我们今天要一起了解一首管弦乐作品《在钟表店里》。我们先来一起听一听这首乐曲的第一乐段。
欣赏《在钟表店里》第一乐段。
2． 有一段旋律反复出现，我来弹奏这段旋律，同学们跟着琴哼唱。
3． 在第一乐段中这段旋律出现了几次呢？我们来听一遍第一乐段，请同学们用手指表示出主题旋律出现的次数。
4．这段音乐中还出现了很多钟表不同的声音，你们能用动作表现出来吗？


二、对比欣赏
1．我们来听乐曲的第二乐段，请同学们从节奏、音色、速度几个方面来分析。
欣赏《在钟表店里》第二乐段。

2．这样如歌的旋律表现的是什么呢？
让我们记住这童话般的苏格兰古老曲调。


3．欣赏《在钟表店里》第三乐段。
我们来听乐曲的第三乐段，你们听一听它有什么特点呢？

4．第三部分的音乐与第一部分比较，旋律相似，此外，又有什么变化吗？

三、完整欣赏乐曲（《在钟表店里》音频）1.刚才我们分乐段分析了乐曲，现在我们再来完整听一遍，请同学们用动作表现音乐形象，哼唱你熟悉的主题旋律。
2．听到引子部分你们有什么感受吗？
引子部分是我们熟悉的大钟报时的声音，旋律很熟。在第二乐段和第三乐段的衔接处，你听到什么声音了呢？
3．乐曲的结尾是什么声音呢？

四、播放乐曲（《在钟表店里》动画
同学们听得很仔细，这手乐曲里有各种钟表发出的各种不同的声音。我们完整地聆听一遍乐曲《在钟表店里》，请你们把自己当成钟表工，或者是一种钟表，来表现音乐形象吧。
情绪欢快，表现钟表工人愉快地工作。

跟琴哼唱主题旋律。
复听第一乐段并表示出主题旋律出现了3次。
再次聆听第一乐段，用动作表现音乐形象。



学生聆听并分析（节奏舒展；音色柔和；速度变慢。）

钟表工人休息了。



聆听并分析。（是第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现。）

情绪更为热烈，表现的音乐形象更加热闹。


学生完整聆听




好像有上发条的声音。

也是钟表报时的声音。



聆听并表演。
感受乐曲情绪及表现的音乐形象。





加深学生对主旋律的印象











发挥学生的想象力，去感受音乐的表现力






学生体会音乐的表现力


学生完整的欣赏感受音乐的表现力
课堂小结
2分钟今天我们通过欣赏《在钟表店里》，懂得了音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短、强、弱，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，也可以联想出一幅幅生动的画面。
布置作业
1分钟课后注意多收集生活中的声音