地 点：第二实验小学
时间：2015年4月9日
参加人员：数学组全体教师
主持人：杨静华
自由发言人：朱爱芬、尚国敬 董爱丽 车红云 郭敬茹 陈久华 刘俊梅 刘晨霞 王伟 陈小松 蔡玉彤 王筱婧 王园园 孙梦颖
【活动简介】
本次教研为校际交流、我校的孙梦颖老师、贾庵子的杨倩老师和二实小的陆春芬老师分别授课《加减法和乘除法的混合运算》一课。
【研修再现】
主持人：尊敬的各位老师：大家好！今天，我们将围绕“《加减法和乘除法混合运算》一课”开展研修活动。本次研修活动的主要程序有两项：一是讲课，二是研讨。
（一） 讲课
孙梦颖（课堂教学）：
《加减法和乘除法混合运算》教学设计
本节课的教学目标是：
1、借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理
2、使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算
3、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力
一、创设情境、解决问题
观察主题图发现信息：
师：同学们你们看跷跷板乐园里小朋友们玩的多开心。说一说你都看到了什么？（出示改动后主题图去掉一组跷跷板，添加两个观看的同学）
根据信息提出问题：
师：根据这些信息，能提出什么数学问题？比一比，谁还能提其他的问题？(预设三个问题，1、跷跷板上一共有多少人？2、跷跷板乐园里一共有多少人？3、参观的同学比玩跷跷板的同学多几人？)
解决问题1、要解决问题一谁能快速的列式？
二、合作交流、初步探索
解决问题2：小组交流要先算什么？再算什么？怎样列式计算呢？然后把你的算式在练习纸上写一写。（预设三种：分步、加乘、乘加）
1、教师让学生说一说每种方法先算的是什么，再算的是什么。
2、这三种方法在计算的时候有什么相同点和不同点。
3、让学生用完整的话充分的说一说相同点。（都是先算的玩跷跷板的人数、再算的游乐园一共的人数。）
师：只有先算出玩跷跷板的人数，才能求出跷跷板乐园里一共的人数。
师：我们通过观察、比较发现了三张方法的异同。观察、比较是数学上常用的学习方法。（数学方法的渗透）
4、脱式计算的格式
我们已经学过了脱式计算，你能试着用脱式计算9+4*2吗？
解决问题三：你能快速的列出综合算式吗？伸出你的小手。说一说你的想法。
5、师总结：像这样的乘法和加减法在一起的算式，我们都是先算的乘法、后算的加减法。
6、出示情景二（小商店里面包18元3个，果汁7元一杯）
师、你能当小店长帮他们算算账吗？
1、小丽想买一个面包和一杯果汁要花多少钱?
2、小明有10元买一个面包还剩多少元？（分别列式说一说怎样想的）
7、师总结：像这样没有括号的乘加、加乘、减乘、减除就是我们今天学习的混合运算。老师相信通过今天的学习你一定知道像这样的算式应该先算什么，再算什么？（个别同学说）
出示规则在没有括号的算式里，如果有加减法又有乘除法，要先算乘除法、后算加减法。（齐读）
三、巩固练习
出示两个小游戏
1、圈一圈先算什么？
2、改错
四、课堂小结：这节课有什么收获？
五、当堂小测
1、圈一圈先算什么？
2、脱式计算下面两道题。
（二）研讨
1、个人反思：
《加减法和乘除法混合运算》教学反思
根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，课堂上我对教科书上的主题图稍进行改变来进行教学，结合具体情境使学生了解到在一道没有括号的算式中有乘法和加（减）法时要先算乘除法，再算加或减法，体会两级混合运算的意义及运算顺序，逐步提高他们的计算能力，树立学习数学的信心。
本节课有很多地方有待提高：
1、关于激发学生的数学表达欲做的还不够。有些孩子参与的积极性还不是很高。今后要组织好自己的语言，除了在教学设计，自己的语言语调对调动孩子的积极性也很重要。
2、放手给孩子更多的成长空间，多一点耐心，应该充分相信学生。孩子会给我们意想不到的精彩。
3、培养孩子会观察、会提问，在今后的课堂上要关注孩子发现问题的能力。
4、对脱式计算的格式关注的不够、要在今后加强指导。
5、缺少课堂机智，经验不足，对于一些没有预料到的情况处理不当。
2、同伴互助（自由发言）：
尚国敬：重在坚持，按照自己的目标坚持下去。怎样让学生思维碰撞，小组的作用很关键。
车红云：脱式计算的格式很重要。教师应给学生更多的机会展示。
郭敬茹：思考一下在学生表达有困难的时候，我们该怎么启发学生。
董爱丽：让小组真正发挥作用，重点培养小组长的领导能力。真正实现小组内学生互助。
蔡玉彤：简单的课如何让它厚实，首先要做到整合资源，要培养学生的问题意识，同时还要渗透数学方法。
陈小松：把学生的表达欲望激发出来。
3、主持人总结：通过今天的活动，我们要学习各个学校的优点。同时要思考1、如何激发低年级学生的表达欲望，2、如何落实小组合作。3、对于教材的解读。4、规定如何让学生理解，怎样思考。
4、精彩回顾（附照片）