2014—2015学年度第一学期四年级数学阶段性检测
质量分析
一、卷面分析
本次测试试题考核的内容是人教版第七册第1—4单元。本次测试题型多样，有填空、判断、选择、计算、量角画角、解决问题及附加题等题型。其内容灵活、丰富、难度适中，能够全面地检测出学生对第1—4单元的掌握情况。试题还能从学生熟悉生活选取题材，让学生运用已学知识去解决问题。
二、存在问题
从考试情况来看，大部份学生都能用己学知识去解决问题，只有一小部份的学生对己学知识掌握得不稳定。从卷面上看，学生存在着以下几个问题：
1、对于基础知识学生掌握不够扎实;
2、学生对于计算不够熟练（主要是粗心）;
3、个别学生对于“大数的认识”中的读法与写法掌握但不够细心。
4、求角的度数也是这次失分较多的地方，学生不能很好利用平角的度数来求一个未知角的度数，他们主要是不善于观察，不知哪几个角可合并成一个平角角。当然我在教学这种题时对学生估计过高，没有很好地分析学情，导致许多学生无从下笔，教学时只简单叫几个学生将自己的发现说了一下，可能当时还有许多学生不懂。
5、解决问题学生存在一定的困难，分析题的能力较差。
针对他们的这些情况，在今后的教学中，我会紧抓相关知识的训练，争取取得更好的成绩。
三、改进措施
1、在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。针对我班学生的实际情况，“笨鸟先飞。”口算坚持天天练，难点分步练，题型花样练。
2、加强过程意识，重视知识形成，发展过程解决思路的探究过程，解题方法和规律的概括过程，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。
3、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。强化思维过程，努力提高思维能力和应变能力，从每天一道应用题起，逐步培养思维的灵活性和敏捷性。
4、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。
5、切实做好学困生的转化工作。针对本次考试存在的不足，深入教研组开展教学研讨，解决学生的计算能力问题，制定详细的培养计划，并要求在课堂教学中实践。