今天去开小听了两节英语课，分别是刘春梅老师的六年级的《Lesson21：A Skating Lesson》和崔向荣老师的三年级的《Lesson22：How Much Is It？》。市教研员孔广文老师也前来参加此次活动。
这两节都属于对话课，刘老师的这节课是篇章型的对话课，而崔老师的绝对是纯粹的对话课。两节课的执教者各有特色，但我我更欣赏崔向荣老师的课，她的课没有华而不实的东西，每项活动应该说都具有实效。她的课曾在网络教研时，大家共同讨论过！但是今天听过后，发现思路已完全不同！我更接受今天的这一教学情境。因为生日这一情景学生们都熟悉，要比之前的出去郊游这一情景更适合我们的学生。
当然，对于两节课仁者见仁智者见智，各有不同的观点。最具有发言权的还是孔广文老师。首先孔老师很肯定两位老师能力，但是对于这两节课的意见还是直言不讳，一股脑儿全部倾囊而出。对于高年级的这节课，孔老师认为整体安排有些错位，应该在读前的活动，老师却放到了读中，在读中的活动却放到了读前。活动的错位安排无疑给学生加大了一定的难度。而我也认为在开场时，一个chant把本课的第一部分“forwards和backwards”一带而过，而“turn around”还未提及，导致后来学生输出时有些费力。没错以上内容四年级确有接触，但是时隔两年，大部分学生已经有所淡忘，不知今天这样的处理是否合适？我对此活动打了一个大大的问号。
而崔老师的课，孔老师认为她的设计更符合高年级的认知水平，对于刚接触英语的三年级孩子来说，说什么可数与不可数未免太早，告诫大家千万别再以后中出现这么专业的术语，三年级的孩子会蒙的。而表格的设计也是不可取的，孔老师刻意强调“可不能出现表格”。对于中年级的教学，孔老师强调就应该把重点放在“语音、语调、语感和语言交际功能上”。
我现在正好执教三年级，每堂课我都会给我的孩子们示范单词或句子的语音、语调、语感，让孩子模仿我的读音，而非光盘的读音。一开始孩子们有些不适应，不过时间过半，我的学生们已经渐入佳境，在读单词或句子上已经越来越棒了！
今天的听课之行，又让我增长了很多见识，孔老师的意见胜过表扬，因为只有不断地提意见，才会有我们的不断进步！