薛瑞萍班级日志：五（2）班的语文故事》有感
孙金华
自从学校开展教师读书活动以来，我阅读了《薛瑞萍班级日志：五（2）班的语文故事》这本书，我叹服 薛瑞萍 老师的智慧，很敬佩 薛瑞萍 老师的才华和底蕴。
读完此书，我最大的感受就是 薛瑞萍 老师是真实的、朴实的、诚实的，不虚假，她做的是实事，说的是实话，写的是实情。
在 薛 老师的班级里，我感受到了平和和温暖。今天读到关于家长和学生的话题，还是有些感悟的。 薛 老师在字里行间从没有出现过学困生或者是差生的字眼，但是有一个词频频出现，那就是“双弱生”。何谓双弱生呢？一弱，在于自身的学习能力弱，是有这样的孩子，学习能力确实不如人，很用心很努力的去学，但无论怎样努力，总是比别人差一截、二弱，在于家长的辅导和教育能力弱。是有这样的家长，忙于生计或者是能力有限，疏于对孩子的教育和辅导，这也是一弱。两两相加，就是“双弱生”。
站在教师的角度看待这些学生，我们很是头疼的，先天的不足加上后天的放任，无疑是我们班级里都会有的“后面的”。 薛 老师曾经写道：“一个班级里学生之间的竞争，终究是家长之间的综合素质和付出心力的竞争。”“儿童在学习的时候，需要的是‘一对一’的辅导，这样的‘一对一’，是家长与儿童之间的交流，教师是不能取代的。”“教师能做的是面向全班完成教学任务，同时指导家长对孩子进行‘一对一’的辅导。”
我很欣赏这些观点，作为教师，有的时候感觉自己就像个保姆，不仅仅要负责学生的学习，还要关注他们其他的习惯，其实，我们往自己身上压了太多的担子了，发动家长，是我们的权利，我们的义务。并不是所有的家长天生就会做一个合格的父母，我们应该唤醒他们，教育他们，得到家长协助的教育，无疑是轻松而又高效的。
薛瑞萍 老师笔下的课堂是真实的，课堂后面的 薛瑞萍 老师更是真实得令人难以置信。为此她还专门写了一篇文章《不说爱》，她不像大多数的教师一样标榜自己有多么爱学生。在她认为，可以让一个人不顾一切，牺牲自己去爱的人，只有一个，那就是自己的孩子。对于学生，那是尽职。其实，尽职尽责，又是何其不易呀。若能尽职尽责，自然也就是爱学生了，那是师爱吧。只是， 薛 老师不说罢了。
薛瑞萍班级日志《五（2）班的语文故事》虽然都记录的是平时工作中的小事情小感触，但是细细读下来却让我受益匪浅，要学的东西还很多，在今后的工作中我还需要不断的努力和学习。