写日记是训练写作的方法之一，也是积累写作素材的主要形式。如何指导学生写好日记，我认为应该从下面几个方面着手。
一、写观察日记。观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录，它可以一日一记，也可以数日一记；可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节；可以写成一篇完整的文章，也可以只写一个片段，没有开头和结尾，非常灵活。坚持写观察日记，可以使学生了解生活，了解社会，积累素材，丰富写作内容；可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力；还可以培养写作兴趣。
二、写剪贴日记。把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。这种形式学生既感兴趣、又乐意去做。
三、写信息日记。就是把看到的、听到的最有价值的、最新信息记下来。
四、写气象日记。就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。这几天下了几场春雨，我就让学生搜集描写春雨的词语、句子，写一篇“春雨”日记。
五、写摘录日记。把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。这样可以丰富学生的语言，增加学生的积累。
六、写学习日记。把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。例如，前几天我们学习了《难忘的启蒙》我就让学生联系自己写写与老师之间发生的有趣或难忘的事；学习了朱自清的散文《匆匆》，我又让学生写一篇读后感，题目自拟，以此来让学生懂得珍惜时间，好好学习；学习了“世界童话之王”安徒生的《卖火柴的小女孩》，再让学生以《我与买火柴的小女孩比童年》为题写一篇文章，让学生懂得珍惜今日的幸福生活……
七、写活动日记。记下参加的各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。对于学校组织的各项活动，每次活动之后我都让学生写一篇日记。这次举行的书法比赛，比赛后我又让学生自己命题围绕这次比赛写一篇日记，这样一来既锻炼了学生的写作水平，更可贵的是，又让学生重温书写规范的重要性，又一次激起了学生的书写热情。
八、写实验日记。如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来。春天到了，春天是个放风筝、制风筝的季节，这几周有关“制作风筝”的日记学生写的比较多。
九、写思考日记，也叫心得日记。就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。针对这次考试我又让学生写了一篇题目为《考后感想》的日记，让学生在日记中分析，在日记中总结，在日记中提高。
总之，要想写好上述日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。
“兴趣是最好的老师。”写日记的先决条件是对写日记的兴趣。几年来，我指导学生写多样新颖、富于创造性的日记，取得了良好效果。
一、读写结合日记。语文课文大多文质兼美，读写结合会使学生感到轻松自然。如学了《十里长街送总理》，让学生给总书记写封信，建议全体党员干部学习总理，或者让学生给总理写封信，表达崇敬与爱戴，抨击当今某些官员的腐败；在学了《只有一个地球》后，让学生以森林、动物等语气痛斥人类破坏地球的行为；学了《向命运挑战》，学生写了《霍金我敬佩你》等日记；学了《题西林壁》，写了《大自然的启迪》。
二、采访日记。学生不少是当地报纸的特约小记者，让他们采访家长后写《爸爸的书包》、《奶奶的童年》等。学生还对社区进行采访，写出了《我们来自五湖四海》、《东西部合作会议之利弊》、《好孩子的标准》等。此类日记增进了学生与家庭与社会的沟通，促进了学生参与社会的热情。
三、插图日记。草莓上市了，让学生画草莓，写篇与其相关的日记；荔枝上市了，让学生画水果，描述它的色、味、形；班里生物角的花草、动物有变化了，让学生写生后再抒发一下感情。这种形式直观生动，学生喜做乐写。
四、活动日记。丰富多彩的活动为学生提供了大量写作素材。“优点轰炸”“缺点透视”“才艺展示”等主题队会后，学生在日记中总结出：要瞪大眼睛看别人的优点，眯着眼睛看别人的缺点；要欣赏自己、欣赏他人。学生日记中溢满了兴奋，更成为其一生美好的记忆。