我新接手的班级中有这样一个男孩，听学生们说他在一次放学回家的路上不幸被一辆载货的打车把右腿撵在了车轮下，致使落下了终身残疾。
为了不让他在幼小的心灵里落下阴影从见到他的那天期我就决定不由自主地想去关心他，“因为他才几岁呀，承受这么大的痛苦对他来说太早了，也太大了。”但是我觉得我应该尽量不让他萌生自卑的心理，所以都尽量让他跟班里其他的同学一样的要求，不把他纳入“特殊”的行列里。我觉得这样也许是对他最有力的帮助和关怀。
每当看到他拖着腿在我眼前走过，我总是忍不住跟他说“走得慢一些、把脚的位置摆正了。”虽然总这样说着，但是我知道这并不能让他再像从前那样有个正确、优美的走路姿势，现在对着孩子来说已经很不容易了。
当他在课上或作业时犯了错我都会像批评其他同学那样批评他，不想让他在心理和脑海中形成这样的意识“我是不同的”；同时也不想让其他学生感受他的不同。
当班里组织活动的时候，我也都尽量的分个角色给他，我想让他知道他在我的眼里并不是不同的，他一样也能参加活动，同样也能为班集体做些什么。