教学目标：
1、通过网络学习，学生认识各种时间单位，探索各时间单位之间的关系，并能运用这些知识解决实际问题。
2、初步培养学生在网络环境下自主学习、协同合作、独立思考的能力。
3、通过网络的在线交流和协作研究，学生初步适应网络中的情感交流、自主探究、合作学习，培养团队精神。
教学准备：
本网站分“生活中的年月日”、“日月时空”、“平闰王国”，“课外资源库”、“机灵岛”等多个模块。“日月时空”中为学生提供了许多与本课相关的信息（如年月日的来历；为什么七八月份是连着的两个大月等学生感兴趣或感到因惑的内容）。“课外资源库”为学生指引了进行研究性学生的方向，并提供了丰富的网络资源。“机灵岛”中安排了判断平年、闰年的练习以及综合练习，学生通过计算机反馈的结果，及时了解自己的学习状况，并在不同程度上得到提高。
教学过程：
创设情境，激活经验；
一、教学伊始，从学生的实际生活切入，提问：一年之中你最喜欢哪一个月，为什么？以此引出学习内容：年月日。接着提问“关于年、月、日你知道些什么？”学生间自由交流己有的知识经验，教师对相关内容进行板书。
二、基于网络，探索研究
1、利用网络资源，验证相关的信息。
利用网络课件“生活中的年月日”中的“年历卡”，验证刚才所提到的相关信息是否都正确。出示学习卡：大月、小月到底有哪几个月？二月份的天数有哪几种情况？全年究竟有多少天？你是怎么验证的？你还有哪些疑问？
点击“日月时空”的“日月资源”寻找记住大月、小月的方法（儿歌记忆、拳头记忆）
进入“机灵岛”完成“日月练习”，学生网上答题后可以点击“答案”判断正误。
2 、自主探索，获取新知。
（1）发现判断平、闰年的方法。
利用网络课件中的提供的“ 1993年～2004年的年历表”进行研究性学习，提出新的学习要求：看一看，比一比，二月份大数的变化有什么规律吗？你能发现判断平年、闰年的方法吗？让学生通过观察各年份（任意一年）中二月份的天数，了解二月份有２８天，也有２９天。从而认识：二月份是28天的那一年叫“平年”；二月份是29天的那一年叫“闰年”。通常，每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份是4的倍数的一般是闰年，例如：1996年、2000年、2004年、等；其他则一般为平年。但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，否则则为平年，例如：2000年是闰年，而1900年则是平年。“平闰王国”提供“你知道吗”的ＦＬＡＳＨ动画，帮助学生了解平年、闰年的知识，特别是“４年一闰，４００年不闰”的道理，掌握判断闰年的方法。提供“网上计算器”，帮助学生验证及判断。
（2）巩固判断平、闰年的方法。
进入“机灵岛”，完成“综合测试题”。
三、集体交流，整体建构；
l、全课小结：通过今天的学习，你有哪些收获？教师帮助学生将相关的知识点进行归纳和整理，完善板书。
2、练习提升：完成“机灵岛”中的综合练习，在网络测试中安排了基础训练题、概念辨析题和趣味应用题。通过计算机的自动评分系统，让学生及时了解自己的学习情况，及时巩固。
四、拓展延伸，实现整合；
l、掌握学习需求。提问：你在学习过程中还有哪些疑问？还想知道些什么内容呢？
2、浏览课外资源库。学生进入网络课件中的“资料室”进行浏览，出示学习要求：你从“资料室”中了解到哪些新的信息？任选一个介绍给大家；学生浏览后组织交流。
3、让学生交流渴望了解的新问题，将研究性学习延伸到课外。
网络环境下的研究性学习，不仅能保证学生数学知识的获取，信息素养的提高，又能使学生掌握良好的学习方式，将学习需要与个性的发展有效地结合起来，使他们能自信地面对世界的发展，迎接新时代的挑战。