本周六上午，我有幸去开平小学观摩了唐山名师朱雅惠校长为大家带来的精彩课例《搭石》一课。这是小学四年级上册的一篇课文。全文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。这节课，朱校长把学生带入了一个民风淳朴的乡间，让学生走近搭石，感受乡亲们的美好品质。我听后感受颇深，受益匪浅。她让我们充分感受到了富有生命力的语文课堂，在整堂课上，朱校长非常注重学生的问题意识的培养，让课堂常冒智慧火花；非常注重学生朗读能力的提高，
让语感焕发生命力。在整堂课我有这样亮点深刻的感受：
语文味儿浓
课堂中，朱校长教出了浓浓的语文味儿。她始终注重对生字、词语和重点句子的学习和指导，将文中的四字词语作为理解课文的主线，特别是指导理解“脱鞋绾裤”、“协调有序”和“人影绰绰”这三个词语，所采用的方法语文味儿十足。老师问：“你从哪里体会到了美？”学生马上说：“我从脱鞋绾裤中体会到人的美。”老师顺势就进入学习词语的环节，先让学生表演一下“绾”的动作，再让学生想象了人们在小溪上走路的情景，还组成了几个句式整齐的，像诗歌一样的句子：“如果人们没有搭石，人们就必须（脱鞋绾裤）；人们赶集就必须（脱鞋绾裤），人们访友就必须（脱鞋绾裤）。”学生对“脱鞋绾裤”的意思和走过小溪的艰辛就有了了解。一次次的引说练读，学生已经牢固地掌握了这三个词语和句子的意思。
学“协调有序”这个词语时，没有让学生说说是什么意思，而是用一句“让我们进入走搭石的行列中吧。”让孩子们进入了当时的人们行走的情境中，“前面的抬起脚来，（后面的跟上去）”理解了人们行走的井然有序。
学习“人影绰绰”这个词语时，先出示字典中的的三种解释让学生选择，再让学生说明为什么这么选。老师又拓展了“绰绰有余”这个成语，再让学生想象“清波漾漾，人影绰绰是一幅怎样的画面？”通过想象理解词语的意境。
此外，朱校长还用快速问读的方法让学生接触文本词句，学生也很轻松地理解了“紧走搭石慢走桥”和“协调有序”的意思，较好地化解了学生没有走搭石的亲身体验之困难。
诗情画意浓
在一篇具有乡土文学气息的文章上出一番诗情画意，朱校长的设计可谓匠心独运。且看教学中的一个亮点 ：她把一段对搭石的介绍，变为诗行，引读之后就是配乐朗读了，大家好象都变成了一个个小诗人，用诗人般的情感和语气读出搭石的美，人们的情感美。这多亏了老师诗意的语言，诗意的设计，诗意的交流。
厚实的功底，朴实无华的教学特色，在整节课上，朱校长巧妙地将人文性与工具性完美地统一起来，“简约而不简单”，通过一堂《搭石》，巧妙地展示了语文教学的美，让人受益无穷。