本学期，我校骨干教师培养工作本着切实加强师资队伍建设，提高学校教育教学质量的思想，面向全体教师，以师德为首，以教育科研能力培训，新课程改革和青年骨干教师培训为重点，全面推进素质教育，以求得学校新一轮发展的动力源。通过加强骨干教师的培训，使这些学校的中坚力量在提高职业道德素养，确立正确的教育观念，发展具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力。现将我校骨干教师培训总结如下：
一、认真做好教师继续教育培训，强化师资培训，建设高素质的教师队伍。为真正把继续教育培训落到实处，努力采取灵活多样的培训方法，如：骨干示范式、专题讲座式、案例剖析式等，把学校专题培训与教研组培训、教师自培自练结合起来；把专家讲授与分组研讨结合起来。
二、充分发挥专业引领作用。
1、我校的名师培养暑假期间赴东北师大参加学习培训，开学后，学校组织几位骨干教师对全体教师进行了二级培训。教师们精彩的讲解赢得了大家热烈的掌声。培训结束教师们都感觉此次培训从理论上达到了进一步提升，也纷纷结合自身实践谈了自己的体会、看法和今后的设想。 通过此次专题，广大教师们受益匪浅，纷纷表示将以更大的热情，更多的激情，更好的方法投入到教育教学当中，促进学校进一步发展。
2、积极利用 走出去，请进来 等方法为教师创造各种学习机会。
本学期，我们非常珍惜外出学习的一切机会，先后组织骨干教师及青年教师到外校参加培训观摩学习，其中在九、十月份先后三次共派出二十几位教师到北京观摩学习，到唐山大学听取名师经典讲座，同时，我校先后邀请区教研室的宋贺彩科长、李秋丽老师、进修学校的陈山主任、吕丽萍老师等有关的领导专家到学校亲临一线，面诊课堂，并作专题讲座，专家们的讲解让全校教师茅塞顿开，从实践与理论方面得到提升。
三、活动中承担任务、促其成长
为使年青教师快速成长，我们立足校本，为年青教师成长提供必要的平台，从多方位、多维度给年青教师以培训机会与舞台，加速年青教师的成长，提高其教学艺术水平，增强其自我调控能力，养成良好的教学习惯，强化科研意识，提升德育管理能力，从而提高教育教学质量。
1、实施 点对点 培训。教师的成长需要有表演的舞台、锻炼的机会。不同教师各有不同的教学特点和教学思想，我们采取有效途径为他们提供了一个互相学习的机会：首先是师徒结对。通过结对，给双方明确任务和内容，互相促进、共同进步，帮助他们更快地转换角色，以适应教育教学工作；这样在帮带新教师的同时促进骨干教师自身的成长发展。其次，对于我校新调入我校的教师，学校将骨干教师与他们结成帮扶队子，让骨干教师地与新教师指导、交流的过程中促进成长。开展培训活动时，我们曾多次采取骨干教师上公开课-青年教师上公开课-骨干教师点评-青年教师反思--修改教案--再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年教师的普遍欢迎。
2、是充分发挥骨干教师的示范带头作用。组织骨干教师担任校本教研的领头人。通过他们上引路课和示范课的形式，促进自身的专业发展，同时也促进了全体教师教育教学能力的整体提高。
我们的骨干教师 点对点 培训工作是本着教师能自觉的专业成长的目标进行的，在工作中虽然取得了点滴的成绩，但我们知道要使老师们的专业化成长变成一种自觉的行为，我们需要走的路还很长，在以后的工作中，我们尽量争取有利条件，为教师培训打下基础。