知识与技能：
1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
过程与方法：
1. 通过读好对话和细节描写，体会人物的心理活动，感受文学家高尔基对少先队员的和蔼可亲的关怀爱护。
2. 通过质疑、探究、深入体会人物感情。
情感态度与价值观：
尊重他人；关爱少年儿童，体会革命前辈对下一代的关怀。
二、教学重点、难点：
重点：
通过读议课文，感知高尔基接受少先队员照相的经过。
难点：
抓住对话和细节描写来体会人物的心理活动。
三、教法与学法：
教法：
引导收集资料，探究法。
学法：
自读自悟， 读议结合法。
四、教学准备：
1、生字卡片。
2、教学挂图。
3、收集了解关于高尔基生平故事、资料。
五、课时安排： 2 课 时
第一课时
教学内容：
初读课文，理解课文大致内容，合作识字。
辅助环节
一、揭示课题，导入新课：
1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。
2、板书课题。读准生字：摄（shè）。
3、齐读课题。你想知道些什么？
4、介绍高尔基。
自学环节
二、初读课文，整体感知
1、请大家自由读课文，要求：读准字音，读通句子。遇到难读的词语或句子，请多读几遍。
2、抽读词语。
3、同桌互读，检查是否读准字音，读通句子。
4、指名读文，师生评价。
5、高尔基和小男孩之间发生了什么事呢？请同学们再读课文。
后教环节
三、识字写字。
1、小组合作：说说你用什么方法记住这些生字。
2、指导写字：
“卷”字注意上半部分只有两横。
“摆”字注意四字在上要变形。
“辆”字车字旁最后一笔为提。
3、学生练写。
四 、自读自悟，理清顺序：
1.读课文， 说一说，课文主要讲了一件什么事？
2. 理清课文叙述顺序
五、熟读课文：
第二课时
教学内容
探究学文， 分角色朗读课文，续编故事
辅助环节
一、复习导入
1．巩固词语
纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告
2．用上以上词语来说说课文讲了一件什么事。
二、再读课文，朗读感悟。
1、通过高尔基和小男孩之间发生这样的一件事，你喜欢谁？
2、请同学们快速读文，你觉得高尔基或者小男孩是一个怎样的人？
3、你从哪些地方觉得高尔基是一个非常关心孩子的人？从哪些地方看出小男孩是个有礼貌、会动脑的人？请大家默读课文，边读边划出重点的词句。
4、小组交流。
5、全班交流，抓住重点词句，指导朗读。
①、抓住“鞠躬”、“打量”体会小男孩的机智，对高尔基的崇拜之情。
②、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
③、抓住“吩咐”、“摆弄”等词体会高尔基任由小男孩的指挥，对下一代的关心和爱护。
④、抓住第11和最后一个自然段，从“赶紧”“大声喊”及人物语言体会高尔基留住小男孩的心情很迫切。
6、表演悟情。
以小组为单位，分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。
提示：以课文为剧本，抓住描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
三、巧妙设疑，续写延伸
1、小男孩会回来吗？从课文找到依据。
2、高尔基和小男孩再次见面时会说些什么，做些什么呢？请你发挥你的想象力，继续写完这个故事。
板书：
6、 小摄影师
关心、爱护
高尔基←————————→小男孩
会动脑、有礼貌