强调素质教育的今天，指导学生把字写规范写美观，能更好地服务于学习和工作，是我们语文教师的任务之一。现在，由于考试压力带来的课程紧作业多，便衍生出普遍的浮躁情绪，加之部分学生书写基础本来就差，反映在卷面上就是运笔结字不规范，随心所欲，甚至于乱涂乱画都不以为然。
首先，让学生明白把字写好的意义。
第一，克服浮躁情绪，培养宁静心境。浮躁情绪是做学问的大敌，凡是乱涂乱画的学生多是情绪急躁。从这个意义上讲，训练书写，也是增强学生素质、健全学生人格的手段之一。学生不重视书写，总是自宽自解，认为关系不大，加上作业多，片面地追求书写速度，久而久之，就会对自己歪歪斜斜的字习以为常，不知美丑。对学习来说，宁静的心态是成功的保障；对完善性格来说，克服浮躁情绪养成宁静心态，更具有非同寻常的意义。如果我们每天抽出20分钟的时间作些规范练习，坚持下去，半年的时间，书写情况就会有明显的改观，一年左右，就能练出一手规范而又美观的好字来。
第二，培养审美与自信，让人受益终身。能够写得一手好字，它给我们的学习和工作都将会带来很多方便，自信心也会由此得到培养。在人才激烈竞争的今天，不得不承认，把字写好也是一种迫切的需要，落笔成字，出手亮相，都是对一个人综合素质的测试。因此，经常练字，对节奏的感悟，结构的理解，审美常识的提高，增强对祖国语言文字的热爱和对文化的理解都大有好处。
其次，择要指导，督促坚持。
第一，运用歼灭战术，每天坚持写好3-5个字。要改变学生书写差的现状，应有一个整体的计划，不能急于求成。刚开始时，只要求学生每天坚持写好3-5个字就行，这样日积月累，半年左右，就能写好700来个常用字，书写的整体面貌就会发生根本性的变化。
第二，了解一些书法常识，理解运笔结字的四大规律。这部分知识的汲取得益于我校耿利老师一年来对本班孩子的耐心指导（1）写字姿势：头正，身直，臂开，足安。简单的八字要诀，使写字迅速进入状态。（2）重心平稳。要求字不偏斜、不下坠，堂堂正正，如“勿”、“也”、“飞”、“民”等，并帮助学生确定这一部分的重心线，以求举一反三，理解运用。（3）笔画匀称。懂得“计白当黑”，笔画间距大致相等，如“幸”、“青”、“佛”、“舞”、“画”等，横竖画的间距大致等量。此法虽有违王羲之“上下齐平，状如算子，便不是书”的说法，但对纠正笔画间粘粘糊糊的错误却是大有好处的。（4）连贯映带。强调起笔收笔的交代与照应清楚，如“小”、“大”、“心”等，反对故意画圈，故作行草。
作为教师，应该在教学中对学生明确写字的要求，要特别重视学生日常写字，各科作业都要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”，当然也包括作业本的统一，规范，并且可以不定期地请父母为自己的书写做一个评价，以增强孩子书写的自信心。身为班主任兼语文教师，更要以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。