《钓鱼的启示》是北师大版小学语文四年级上册第八单元的第一篇精读课文。这篇课文回忆了34年前鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，詹姆斯和父亲去钓鱼，詹姆斯好不容易钓着一条大鲈鱼，父亲坚决让他把大鲈鱼放回水里，詹姆斯从这件事中获得了受益终生的启示。 教学目标
1、设身处地地阅读课文，理解课文内容，体会詹姆斯钓到鲈鱼时和放鱼时的心情变化。
2、理解父亲坚决要“我”把鲈鱼放回水里的理由，读懂詹姆斯从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小懂得自觉遵守规则的重要。
3、引导学生设身处地体会感悟的同时将学文与导行相结合，使学生懂得如何结合实际遵守规则。
教学重难点
抓住重点词句，引导学生体会詹姆斯钓到鲈鱼和放鱼的心情变化，体会从钓鱼中受到的启示。
教学过程
一、开门见山，回顾导入
1、今天，我们继续学习课文——《钓鱼的启示》。
2、 谁能紧扣课题，用一句话概括这篇课文的主要内容？
3、谁能围绕这句话把课文内容说得更具体？
4、 创设情景，回顾钓鱼规则。
二、以疑促思，读文悟情
（一）学习“钓鱼”的部分
1、指名读课文的3、4自然段，引导学生画出：詹姆斯钓到了一条什么样的鱼？
2、汇报，师生交流画出的语句。
3、出示句子，引导学生读出詹姆斯钓鱼后紧张、激动的心情！在此时我问学生一句：如果是你，你是愿意放，还是不愿意放？
（二）自由读5-9自然段， 学习“放鱼”的内容
1、学生自由读课文，想一想：父亲坚决要放鱼的原因是什么？
2、 引导学生反复阅读抓住主要词语体会父亲的感情。
3、师生分角色朗读父子对话。引导学生联系上下文找出詹姆斯想留下鲈鱼的原因。
4、指导学生结合“语文天地”的训练内容，读出环境对詹姆斯的巨大诱惑，从而理解詹姆斯内心的痛苦。
5、指导学生带着自己的理解读出詹姆斯放鱼时的内心体验。（设计思路：与詹姆斯的心理产生共鸣是本课教学的难点，在这里，结合课后的金钥匙，让学生转换角色，读说，体验詹姆斯的内心变化）
6、在此基础上让学生讨论：爸爸为什么一定要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里去？爸爸做得对不对？组织学生讨论交流，让他们说出理由。
（三） 理解“启示”
1、爸爸叫“我”放鱼对“我”有什么影响呢？
2、指导学生自由朗读第15自然段后，加深学生的认识，提高思想觉悟。
3、完成三组填空题， 层层推进，让学生明白必须从小时候开始，处处严格教育，事事严格要求，才能成为有道德修养的人。再结合实际情况 请学生谈一谈自己遇到诱惑时的做法。
4、总结，升华。引读课文最后一个自然段。
5、老师寄语，学生齐读！
请指教，谢谢！
板书设计
钓鱼的启示
钓鱼 放鱼 启示
自觉遵守规则