我从四个方面对写字提出严格的要求：（一）坐姿端正。坐得自然，两脚放平，身板要直，胸腔舒张，头部略向倾斜，认真做好写字准备。（二）握笔正确。五指并拢，斜推铅笔，手腕下侧平枕纸面。靠指力紧握笔杆，指实掌虚，手腕关节配合，按笔画发展的方面，上下左右灵活运转。（三）全神贯注。思想集中，毫不分心，两眼正视纸面，注意字的笔画、间架、结构。笔画干净利落，笔顺符合运笔规则，间架平稳，结构匀称。（四）卷面整洁。字字正确清楚，行行排列整齐，卷面保持干净整洁。（五）不在暗处或灯光刺眼处写字，注意保护视力。
作业时，按学校要求提出固定格式。学生写作业时，老师巡视，按要求做的给予鼓励，有问题的及时纠正，使学生真正按老师的要求书写。
二．作业适度：以课堂练习为主，减少家庭作业
坚持以课堂练习为主，尽量减少家庭作业。课堂上有老师的督促，学生往往能做到精神高度集中，快速而高质量的完成作业。而课后也就做到了还时间给孩子，让孩子能有更多的时间进行自主选择的感兴趣的活动。
三．给予信心：多维评价、促进提高
1．老师的评价：批改作业时，对于写的好的孩子，在本次作业的开头打上红“☆”，孩子看到老师的表扬，心里别提有多高兴了。每周进行一次“书写之星”的评选，把书写优秀的作业在展示栏展出，供大家参观。而书写不够好的,老师就采用叙述式委婉评价,如“老师期待你下次作业写得工整又漂亮！”或“你是个美丽的孩子，下次作业一定会写得‘字如其人’！”这样学生总能从老师这里得到正面的，积极的引导。
2．同学的评价：利用小组长收取作业时检查的时间，在每个同学的作业上画有意义的符号对作业进行评价。如：画笑脸，表示写得好或者有进步；画哭脸，表示写得糟，还须努力。
3．家长的评价：每次开家长会，让家长们阅读自己孩子的作业。让他们从中看到自己孩子在书写上的点滴进步，对孩子做出正确的评价。