1、 知识与技能：复习词汇aunt，uncle，cousin，gray ，glasses；
We/I go to the to .用than的比较结构。
2、 过程与方法：在教学中运用游戏、歌谣等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。
3、 情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，培养学生关心家人的意识，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。
教学重点：aunt，uncle， cousin， gray hair，glasses；
We/I go to the to .
教学难点：熟练掌握用than的比较结构。
教学准备(Teaching aids): 录音机、教学卡片等。
课时安排：2 lessons
教学过程(Teaching procedures):
第一课时：I Know
(一)Warm up: Let’s chant!
What do you like to do?
Go to the zoo,watch a kangaroo.
What do you like to do?
Go to the store,buy a ball.
What do you like to do?
Go to the gym,play a game.
What do you like to do?
Go to the restautant,eat a donut.
(二)Review:以family tree 为主线，以学生活动为中心
（1）逐个展开LiMing的家庭成员，让学生回忆有关家庭成员的单词并复习四会单词aunt、uncle、cousin。
（2）展开描述各家庭成员的头发，颜色（white、black、gray hair），并复习glasses一词，通过对比年龄身高，练习than的比较句型；
（3）由此描述各家庭成员的职业以及更多关于职业的单词（businessman，doctor，teacher，clerk，waitress，waiter，bus driver，nurse，police officer，cashier，carpenter……）
（4）接着引出“What do they like to do”复习“…like to…”
第二课时：Can you ?
带领同学设计并完成家庭成员表：
Name Father Mother ……
Age（Old）
Eyes
Hair
Height（tall）
Job（do）
Like to do
以设计并带领同学完善表格的形式，使同学们把这一单元所学知识串联起来，形成完整的知识网络，鼓励学生介绍自己的家庭成员，通过小组介绍，班级展示等活动，激发学生学习英语的积极性，通过恰当适时的表达，让学生敢于说乐于说英语。
Homework：鼓励学生运用所学的知识，以小作文的形式向同学们介绍自己的家庭，尽可能多的用到上一课时所串联的句子，This is my…….He/She is……years old.……向学生展示好的作品，提高学生学习英语的兴趣。
板书设计： Lesson 8: Again, Please!
aunt、uncle、cousin、glasses、gray
older than……
younger than……
shorter than……
taller than……
I go to the to .
文化拓展：aunt，uncle与汉语称呼的不同