阳光下的皮肤
教学目标：
1、理解有关词语，有感情地朗读课文。
2、理解故事内容，理清文章思路。
3、感受人们对平等、和平、发展的渴望。
教学重点、难点：
教学重点：流利，有感情地朗读课文，感情课文内容，体会 我 渴望全世界人民团结、平等、互助的美好愿望。
教学难点：调动学生们 积极性 以达到更好地把握文章内容，把握人物性格。
教学方法：放-收-帮-牵
学法指导：
① 质疑互助式学习，加深理解课文内容
教学时间：一课时
教学过程：
师：下面请同学们观看一组图片：（世界各地风光）后，提问：
1． 你记住介绍了哪些国家的情况？
2． 你比较喜欢哪一个国家？根据你搜集上来的材料，简单地跟大家交流一下。
（设计意图：激趣导入。）
……
是啊，同学们：
地球很大，1500多年前，人们从长安出发，沿丝绸之路到波斯，大概要走上半年。然而地球又很小，今天乘上飞机环绕地球一圈也不过24小时左右。所以，有人把地球叫做地球村。每一个国家都是这村子中的一个家庭。在大家共同拥有的这样一个兰色星球上必然会演绎着许许多多的故事。那么，今天，地球村里又发生了一个怎样的故事呢？请同学们快快打开书，自由、出声地去读课文。
板书： 19《 阳光下的皮肤》
师：课文讲述了怎样的一个故事呢？
生1：讲述了一个国际少年班的学生渴望和平的故事。
生2：讲述了南非黑人求平等、求生存的心声。
（设计意图：概览全文，把握大意。）
师：现在，让我们模拟一个情境的语文课堂：（设计意图：创设情境，深入理解课文。）
我们这个班现在就是国际少年班，一共有54个孩子，来自32个国家，其中20个是我们南非人。我就是国际少年班的老师--莱斯小姐。现在，就让我们忘记自己现在的身份，进入情境中的语文课堂中。
这篇文章主要采用了对话的形式贯穿全文的，我们暂且也把它看成是一堂语文的口语交际课。那么，各个国家的同学在利用口语来展示自己国家的风采时，你认为：
1、从孩子们的介绍中，你知道了什么？你觉得这些孩子各有什么优点？哪一个国家的学生介绍得最精彩？最形象？
2、在交谈中，新加坡的李德远和朝鲜来的金顺玉的对话是什么意思？（能否表演一番）他们好象伤害到了彼此，你从中得到了哪些关于说话的技巧呢？
生的回答（略）
师：他们的话都伤害了双方祖国的尊严，但却都没有恶意。以后开玩笑要掌握分寸和分清场合，不要开国际玩笑。
师：你能想象小朋友介绍自己国家时的心情吗？
生：能！他们都能抓住本国家的惊人之处，给国际少年班所有的孩子留下深刻的印象。比如： 中国 学生是这样介绍的：模拟一个情境，师、生及全班同学共同进入到课文中，读101页2段, 我想给大家讲一个故事 …… 长江……黄河 几乎全班同学一起喊。语言清晰，声音洪亮。
师：作为中国孩子，当时他该多自豪啊！
可是，在我们这个少年班，54个孩子有20个是南非人，南非孩子该怎样介绍自己的国家呢？
模拟情境课堂，朗读课文：
桑巴哈站起来…我们还很落后，缺水，奇缺！还有战争！
我的心突然一抖，从一开始我就思考，我将如何介绍我的非洲，我的南非呢？ ……结尾， 我不禁热泪盈眶 。
全班同学都沉浸在静静的氛围中。老师语气沉重地说道：
同学们，下面就是桑巴哈提到的非洲。（出示一组苦难非洲的图片，教师根据画面内容适时的补充讲解）
索普--种族歧视的牺牲者
在1912年第五届奥林匹克运动会中最出色的人物是美国的天才运动员--索普。他是那个时代最伟大的运动员，但在奥运会冠军史册上并没有他的名字。
人们一在提到他，称颂他，他的名字比冠军还要响亮，是因为人们同情他的不幸。他是种族歧视的牺牲者。他出生于印第安贫穷家庭，他篮球、足球、游泳、跑步，样样都行。在斯德哥尔摩奥运会时，他稳拿了2次全能冠军（跳远、200米、1500米、铁饼、标枪）。但，他被人诬陷为职业运动员，奥运会取消了他的冠军资格并把金牌转发给这个项目的第二名，但后者拒绝接受，他说：真正的冠军是索普，不是我也不是其他任何人。
索普不仅被剥夺了金牌，而且被剥夺了参加业余比赛资格，就这样，一代才华横溢的运动员被扼杀了。此后，索普当过职业棒球员，卖过苦力，他留给人世的最后一句话是： 还我金牌 。70年过去了，终于，在1982年国际奥委会决定为索普恢复名誉。1983年1月，国际奥委会主席萨马兰奇亲赴洛杉矶将追回的金牌重新授予索普留下的儿女。索普，一代天才运动员就这样成为了种族歧视的牺牲者！
师：同学们，战争不仅给非洲人民带来灾难，也给全世界人们带来痛苦。
教师总结： 战争是生命火炉，人类以身投火，我们反对战争，呼吁和平。
师：所以，多列尔的一番话，赢得了全班同学的掌声。
齐读，多列尔表达南非人民美好心愿的语句，同时板书：
平等、尊严、和平、友好！
师：今天的中国有56个民族，但有一首歌唱得好，我们56个民族是一家。
师：课文中介绍的南非是新南非建立以前的南非，今天的南非人民靠着自己辛勤的努力，令世界刮目相看。
介绍 曼德拉 。
国际足联考察团在今年11月4日对南非进行了最后一天的考察，南非前总统纳尔逊·曼德拉带领他们参观了曾关押自己18年的罗本岛监狱。在考察团即将结束对南非的考察之际，曼德拉此举无疑是为本国申办2010年世界杯抛出的 杀手锏 。曼德拉表示，世界杯将对曾经是种族隔离政策统治下的南非向民主过渡具有重要的意义，世界杯将对南非人民将是一个很好的礼物。曼德拉一直希望世界杯能在南非举行，这位85岁高龄的老人已经把举办世界杯看作了和平民主的南非迈向二十一世纪的象征。
师：一个国家和民族是如此，对于一个人来说也同样如此，如果你想获得他人的尊敬，你只有凭借自身的能力和实力，无论你拥有何种肤色。如果你是一名强者，你就可以为你的皮肤涂抹上一层耀眼的光彩。在绿茵场上，贝利、罗纳尔多正是凭借他们超凡出众的球技，使人们忘记了他们皮肤的颜色，在世界球迷眼中是完美无缺的、光芒四射的英雄。大家同意老师的感受吗？
那么：① 阳光下的皮肤 到底是什么意思？
② 能不能说所有人的皮肤都是 阳光下的皮肤 ？
③你从桑巴哈和多列尔的话中体会到了一种怎样的情感？
形式：分小组讨论交流一下，重点探究第2个问题。（设计意图：合作交流）
生发言（略）
师做总结：
同学们，历史上，日耳曼民族是白皙的，生活是富有的；犹太人是聪明的，他们是与黑人有着天壤之别的高贵人种，但如果他们的内心不消除种族歧视、不讲究平等，他们仍然不是阳光下的皮肤。我们渴望的是，消除种族歧视、暴乱，呼唤和平的阳光普照。到那时，人人都是阳光下的皮肤。
在结束这节课前，让我们体味一下和平世界的美好吧！欣赏歌曲《让世界充满爱》。
附板书：
19、《阳光下的皮肤》
平等、尊严、和平、友好！