为不断促进我校小学英语口语表达能力的提高，逐渐强化小学生英语综合语言运用能力，激发学生说英语、用英语、学英语的兴趣，根据区教研室的计划安排，于6月19、20日对我校三至五年级学生进行英语口语检测，师生积极配合、充分准备，使本次活动得以顺利圆满地完成。现将检测情况总结如下：
一、具体情况：
此次抽测，考查学生对英语歌曲、词汇、短语、课文朗读及日常会话等方面的内容。试卷是与教材知识水平相当的知识，强调语言学习的开放性与应用性，能较好地检测出学生的口语水平。试卷内容不多但重点突出，使测试比较省时；给抽测学生留有5分钟的准备时间，使学生不紧张，沉着，体现较稳定的成绩，使学生更具信心。
从此次抽测中了解到，好的学生能一气呵成地完成任务，差的学生不敢开口；尤其英语歌曲方面，大部分学生唱基本会唱，声音较宏亮，单个唱时，个别学生跑调，有的会唱，非常胆怯，声音较小。今后教师在教学中应多创设英语教学情境，营造英语学习氛围，开展丰富的课内、外活动，激发学生的英语学习兴趣，注重课堂40分钟教学的有效性，加强课后教学内容的复习与巩固，鼓励差生开口学说、唱英语，多读多练多唱；教师要多检查、多督促、多指导。
二、反思与期待：
这次口语测试虽较简单，却能反映出我校小学英语教学的基本现状，客观上确实存在着一定差距。在今后的工作中，我们要及时总结经验、及时反思不足、不断改进教学，使今后的英语口语教学能更上一层楼。借鉴好的经验，祢补不足，认真搞好日常口语教学。
三、感悟与启示：
小学英语课程是小学阶段的一门重要课程，而且处于英语学习的启蒙阶段。因此，学科教师不仅要重视这门学科的教学，而且要根据学科特点和学生年龄特点及课程设置情况，优化课堂教学，进行有效、高效教学。同时要注意激发学生学习兴趣，培养其良好学习习惯，为学生进一步学习英语打好坚实的基础。
如果小学生在启蒙阶段失去兴趣，并且基础薄弱，将会影响到他们的终生发展。因此，无论学校领导还是课任教师，应该毫不懈怠，尽心尽力抓好这门学科的教学，努力提高小学生英语综合语言运用能力。
四、感悟与希望：
实践、反思、提高，是事物发展的轨迹，我们的教学也应该这样。只要我们遵循客观规律，运用科学的方法，用理想去播种，用爱心去浇灌，用耐心去培育，一定会收获理想的硕果。我们要用科学发展观的思想，认真审视教育的真、实、美，正视小学英语学科的重要性，切实抓好日常英语口语教学，最大限度的提高小学英语教育教学质量，力争为孩子的美好未来涂上精彩的一笔，使其阳光成长！