哭闹了几周的孩子情绪逐渐趋于平静，我们的正规活动也开始有条不紊地开展着。
记得第一次上语言课，全班31个孩子，只有3个孩子是全程围着老师互动了10分钟，其余孩子要么哭闹，要么自由走动，要么搭搭积木，根本没有参与集体活动的意识。其中参与活动的3个孩子也没有规则意识，根本不会按老师的要求指令听讲。老师讲了一句，他们已经叽叽喳喳接下去讲了，讲的手舞足蹈，根本听不进老师的要求。一个活动下来，老师口干舌燥，小朋友也无聊。为此，我个人认为，为吸引小班幼儿参与集体活动的意识，如语言活动，教材的选择非常重要。如本周我们学习的儿歌是《你是我的好朋友》，儿歌是这样念的：我是你的好朋友；你是我们的好朋友；好朋友，好朋友；我们小手碰小手。短短的4句，朗朗上口，符合了新入学幼儿的好奇、好客和好学的特点。在学习这首儿歌的时候，我先请幼儿来介绍自己的好朋友，指一指他是谁，说一说他叫什么名字。然后老师用儿歌的句型来介绍自己的好朋友，并配上相应夸张的动作，孩子的情绪一下调动，特别是最后一句：我们小手碰小手，老师把手沿着小朋友的手碰一圈，并说：我找到我的好朋友了，没碰到老师手的小朋友就急了，连说：老师，我也要！于是我说：你坐神气，老师就当你的好朋友。孩子们很快集中注意，坐神气。老师重复游戏。通过2~3遍的游戏，很多幼儿掌握了游
戏内容，并能边说边做。于是我鼓励幼儿去找个好朋友，和他玩玩这个好朋友游戏，使幼儿在不同的游戏形式中练习了语言。短短的10分钟，今天可以说大多数幼儿都兴高采烈地参与了这个活动，在活动结束的时候，很多孩子还意犹未尽地在换朋友游戏呢。为此小班幼儿的语言教材：一定要好玩，还要有趣，这样才能吸引这群个性十足的孩子。
又如在餐后的阅读活动中，由于孩子集体概念的缺乏，很多孩子不会跟老师进行互动，但是今天在欣赏绘本《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》的时候，孩子表现的非常好。首先是封面中的鳄鱼张大了嘴，一下吓住了哭闹、淘气的孩子，大家瞪着眼睛看鳄鱼。于是老师一页一页翻阅故事，当讲到鳄鱼的时候，女孩子缩紧了身体，男孩子也不敢大声呼气，当讲到牙医的时候，孩子们的身体动作稍微放松点。由于鳄鱼的语言和牙医的语言是一样的，为此，老师及时用角色互动的形式鼓励孩子讲述故事，老师当鳄鱼，小朋友当牙医，一带一的形式，重复的句型减轻了孩子语言练习的难度，为此孩子很快会看图讲述这个故事了。为此，我觉得小班幼儿的故事语句一定要多重复，便于幼儿记忆和讲述。
连续两周的观察，发现孩子的变化越来越明显，当我们从大班回到小班接任这群孩子的时候，抱怨着怎么什么都不懂，要把他们调教成“绅士、淑女”要花多大的代价呀！可是小班的孩子是那么的纯真，他们等待着我们浇灌。