寒假里，我阅读了《语文精彩课堂对话》一书，通过阅读这本书，使我对小学语文课堂教学有了更深的了解。下面我来谈谈自己的读书体会。
一、课堂上教师要营造有亲和力的“对话氛围”
书中谈到：“对话呈现的是一种用心灵感动心灵，用生命点燃生命，用灵魂塑造灵魂，用智慧开启智慧的一种教学方法”。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处，需要我们用热情去激发，课堂上的孩子们总是热情奔放，活力四射的。
反思我们的语文课堂教学，有多少教师能做到这一点呢？一名学生如果能够喜欢教师，说明老师懂得与学生对话的艺术。幽默的语言让学生快乐、放松；委婉的语言让学生感到亲切、被尊重；含蓄的批评保护的学生的自尊心......在对话中，点燃学生的激情，教师要真诚的把学生看做心灵上的朋友，学生则会把你当做灵魂的亲人，这样学生就会在轻松地对话中学到知识。
二、课堂上教师要创造人格平等的“对话精神”
教师要和学生在平等的基础上进行沟通交流，从而建立相互信任，相互尊重，相互理解的师生关系，使师生双方相互之间产生一种无法摆脱对方的吸引力。在这种场境中，即使教学传授的知识较为复杂、较为深奥，学生接受起来也会觉得是十分容易和十分愉快的。反之，学生在教师高压下的学习，是不会愉块而且效果也不会好的。因此课堂上需要我们的教师躬下身来与学生对话。
三、 教师要丰富个人“知识储备”
课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。因此作为一名语文教师要不断给自己充电，丰富自己的头脑。
四、教师要具有“反思能力”
叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教育反思，就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。
总之教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。课堂上灵活的应变能力，熟练的驾驭能力，炉火纯青的教育艺术，都有赖于教学各方面持之以恒的锻练。
以上是本人的一点读书体会，不妥之处请各位同仁指正。