本人方向感极差，左右不分，可却偏偏当上了老师，每次课上要说到左右时，我都在左手上写个“左”字，用以区别。正好五年级数学第二章《方向与路线》专门讲方向，左偏角、右偏角的，整得我很迷糊。以其昏昏，如何使人昭昭？课前备课下了大功夫，终于把这方向彻底搞清楚，归纳了几点技巧：
1、 找准观测点；
2、 画好方位图；
3、 点出起始方向；
4、 量好角度。
自己感觉有这四步骤教给学生，学生应该掌握得很好了。然而时隔3天的检测，让我看清楚学生的真面目。有一道同样类型的题目，全班的正确率只有60%。我反复强调，一定要画出方位图，40%的同学根本没画，看看那一道道错题，似乎在嘲笑我的无能，一股怒气直冲脑门。说实话，我真感到做老师的悲哀，当你绞尽脑汁想出一个好方法教授学生时，人家并不领情，把你强调的事情当作耳旁风。
从自身找原因吧，也许我强调的还不够，也许练习的太少，也许讲授方法不得当，不过心里总有些酸溜溜的感觉。
放学的时候，送路队出校门，几个学生边走边聊。张明亮边走边说：“这道方向的题，我按照老师教给的方法反复做了3遍，画了3幅图，最后检查时我不放心，又画了一遍，你看，果然没出错！”说着，他脸上露出得意的表情。
看着这个经常打架惹事的坏小子，此刻居然越看越喜欢，越来越感动……
对呀，别只看到那不听话的40%，还有60%听话的！我突然深深地领悟了陶行知老先生的那句话：捧着一颗心来，不带半要草去。有这样一个学生，足矣！