听屈跃会老师讲《10000以内数的认识》的体会
孙晓娜
3月19日我校组织班主任老师听我区名师讲课 。屈跃会老师讲《10000以内数的认识》给我留下了很深的印象。因为我是二年级的教师也马上要讲这节课。通过屈老师的课我看出了学生那里容易接受，那里容易出想问题。下面我就对这节课谈一下自己的体会。1000以内数的认识是学生对100以内数的认识的延伸和扩展，同时它又有着一个非常重要的地位，就是要为学习万以内数的认识做好铺垫。屈老师把数数、写数和读数融合在一起，我想这是对学生提出了更高的要求。
首先，屈老师以体育馆能容纳的人数让学生大胆猜想，初步体验生活中的大数。然后创设情境，与数学精明眼比比眼力，看谁能准确迅速地数出小方块，让学生自主感受数数的过程和方法，知道要继续数更大的数时，可以一百一百地数。自主探索地过程中，学生能够发现数数的方法，极大提高了学生学好数学的信心。随后的习题，重在培养学生的数感，知道如何数1000以内的数。数数过程中，数到接近整百时或整十的数是教学的重点和难点，要求学生体会相邻数位之间的10进制关系。为了更有效地突破重点，屈老师借助计数器这个比较直观的教学工具，经历了数数中满十进一的过程。这个环节很值得我借鉴。
同学们经历了数数的过程，接下来的教学重点屈老师放在写数和读数。这一环节，她以活动地方式带动孩子一起进行，提高了他们学习的兴趣。要求是老师在计数器上拨珠子，孩子在相应的计数器上画珠子，并说说它们各表示什么意思，让学生初步感受1000以内数的组成，并能够读写1000以内的数，自主探索读数和写数的方法。如何读写中间、末尾有0的数，也是本节课的重点，通过数与数的比较，引导孩子知道数位上什么也没有用0来占位，通过读一读，感受读数时数中间的0和末尾0的读法。
在整个课的教学中我觉得屈老师有些地方不够深入。数学课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。有的环节的处理没有给孩子太多展示和感悟的时间，本节课对学生的关注还不够到位，应该让孩子多说，多少为什么，怎样想的，有些环节操之过急。这些不足也是我存在的为题，我在讲这节课时也应引起注意。