听了姜主任的课后，感触很多。但我多年没有教过中高年级，对于中高年级的班可以说是不了解，抱着学习的态度谈谈自己的感，用词不对和说得不当的地方还请大家不要笑话。
1、知道了什么叫真正的单元整合。姜主任利用导写课把本单元的8篇课文及自读课本串在了一起，既让学生回顾了课文内容，又让学生整体感知了本单元课文的写作手法和选材方法，为后面的写作做好了铺垫。这同时我也对我们一年级的单元整合课堂感到很迷茫。由于一年级学生的接受能力和识字写字任务的繁重，我们目前上的只能叫以文带文，还称不上单元整合。到底该怎么做，还有待于我们继续探究。
2、经典背诵环节给我触动很大。学生课堂上能纷纷展示自己积累的句段并说出积累的理由，这可不是一日之功，需要平时不断地积累，不断地训练。从这个环节可以看出姜主任平时在积累学生语言上下了大功夫，而当学生具备了这个积累的爱和能力，这帮学生今后的写作可谓铺上了平坦大道。这时，我觉得我们一年级也该行动起来了，我们也要发动学生积累好的词语、句子和段落，学生说不出理由没关系，只要他能大量积累妙词佳句，终有一天，这些妙词佳句会从学生的记忆深处跳到他们的写作中，这会为学生的写作增添无穷的魅力。
3、老师教很辛苦、很充分。上课用的资料，外行人一看，不就是每个学生发了两张学习内容吗？可我们都知道，这两张纸上的内容，需要我们课前做很多研究和批改学生的作文，从中分类总结，这其中的辛苦只有我们语文老师自己清楚。
4、学生课堂练笔抓重词的方法很好，一，可以让学生课堂多练习；二，训练了学生的概括能力。长此以往，学生的写作水平会大大提高。
5、自读课本运用很充分，让我感觉，自读课本也变成了真正的教材，让学生从自读课本中充分吸取了营养，这方面我还很欠缺。今后，我们低年级也应该好好利用自读课本，为学生的识字和语言积累打下良好的基础。
作为一个外行人说了这么多，也不知道说得对不对，只是我的一点儿体会，不当之处请大家批评指正。最后谢谢姜主任为我们提供的这节单元整合课。