范老师很少留意那些考试成绩一般的学生,而是把主要精力用于培养成绩优秀的学生。范老师的做法()。
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 范老师很少留意那些考试成绩一般的学生,而是把主要精力用于培养成绩优秀的学生。范老师的做法()。A.违背了严慈相济的要求B.有助于学生的个性发展C.有助于教学任务的完成D.违背了公正施教的要求
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 范老师很少留意那些考试成绩一般的学生,而是把主要精力用于培养成绩优秀的学生。范老师的做法()。A.违背了严慈相济的要求B.有助于学生的个性发展C.有助于教学任务的完成D.违背了公正施教的要求
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 小明将期末考试成绩差归结为考试试卷比较难。根据韦纳的成败归因理论,小明对考试 失败总结的原因属于()。A.外在的稳定的因素B.外在的不稳定因素C.内在的稳定因素D.内在的不稳定因素
(1)【◆题库问题◆】:[多选] 现有的考试成绩无法决定学生未来的发展情况,( )的能力,才会使学生受益终身。A.掌握新概念B.做出新选择C.研究新情况D.适应新环境
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 班主任孙老师经常对学生说:“知识改变命运,分数才是硬道理。”他自己出钱设立了“班主任基金”,用于奖励每学期期末考试成绩前三名的学生。孙老师的做法()。A.正确,物质奖励具有良好的激励功能B.不正确,考试成绩不能衡量学生的素质C.正确,考试成绩是评价学生的重要依据D.不正确,考试成绩不是评价学生的唯一指标
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 张老师责令考试成绩不及格的小强停课半天写检查。张老师的做法()。A.合法,有助于警示其他学生B.合法,教师有管理学生的权利C.不合法,侵犯了小强的人身权D.不合法,侵犯了小强的受教育权
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位,将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法()。A.是激发学生的重要手段B.侵犯了学生的人格尊严C.是管理班级的有效手段D.侵犯了学生的受教育权
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 章老师很少留意那些考试成绩一般的学生,而是把主要精力用于培养成绩优秀的学生。章老师的做法()。A.违背了严慈相济的要求B.有助于学生的个性发展C.有助于教学任务的完成D.违背了公正施教的要求
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位,将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法( )。A.是激发学生的重要手段B.侵犯了学生的人格尊严C.是管理班级的有效手段D.侵犯了学生的受教育权
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 章老师很少留意那些考试成绩一般的学生,而是把主要精力用于培养成绩优秀的学生。灵儿老师的做法()。A.违背了严慈相济的要求B.有助于学生的个性发展C.有助于教学任务的完成D.违背了公正施教的要求
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 班主任孙老师经常对学生说“知识改变命运,分数才是硬道理”,他自己出钱设立了“班主任基金”用于奖励每次考试成绩前三的学生,孙老师的做法()。A.正确,成绩是评价学生的重要依据B.正确,物质奖励具有良好的激励功能C.不正确,考试成绩不能衡量学生的素质D.不正确,成绩不是评价学生的唯一标准
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 某次期末考试小张、小王、小赵、小丁、小李的考试成绩呈现为:小赵没有小李高,小 张没有小王高,小丁不比小李低,而小王不如小赵高。请问,小张、小王、小赵、小丁、小李 考试成绩谁最高?( )A.王小B.小丁C.小赵D.小张
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 刘老师很少留意那些考试成绩一般的学生,而把主要精力用于培养成绩优秀的学生,刘老师的做法( )A.有助于学生的个性发展B.有助于教学任务完成C.违背了公正施教的要求D.违背了严慈相济的要求
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 班主任张老师决定,凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。张老师的做法()。A.不利于学生品德养成B.有利于班级管理创新C.有利于激发学生学习D.不利于学生平均发展
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 考试成绩的“优”“良”“中”“差” 的区别, 分别以 “4”“3”“2”“1” 来代表。这里的“4、3、2、1”的数据类型是( )。A.类别数据B.差距数据C.顺序数据D.比率数据
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 考试成绩的“优”“良”“中”“差”的区别,分别以“4”“3”“2”“1”来代表。这里的“4、3、2、1”的数据类型是()。A.类别数据B.差距数据C.顺序数据D.比率数据
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 学校要求各班推选3名校班“三好”学生候选人,张老师只把班上的考试成绩前三名的学生上报。张老师的这种做法违背了教师职业道德规范中的( )。A.教书育人B.严于律己C.德育资源D.德育大纲