课题：《 17 少年闰土》
学 科语文教学年级六年级课 时1课时
执教人宋福红 马丽荣审 核 人上课地点本班教室
教材分析
这是一篇精读课文，是“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了两人之间儿时真诚的友谊，表达了“我”对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。
教学目标
（依据学科课标、体现多维）

1．识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。
重点、难点教学重点：
一是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；
二是通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化；
三是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
教学难点：
学习描写闰土外貌的部分，并且学着抓住人物特征来写一段话。
教学准备多媒体课件
教法、学法自主阅读——合作交流——拓展运用
教学流程
媒体运用
谈话导入，揭示课题
（一）、谈话导入：
1、同学们，你们都有自己的好朋友吗？那你的好朋友是谁，他给你留下最深的印象是什么？（引导学生介绍朋友的特点或者印象最深的事情）
2、今天老师也带来了一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？
3、板书课题，齐读课题。引导学生质疑：你读了课题最想了解的是什么？并及时让学生把自己最想了解的内容板书在黑板上。课件ppt

初读课文整体感知1、出示初读课文的要求：①大声朗读课文，读准每一个字。②然后边读课文边找找自己或同学们最想知道的，比比谁知道得多。
2、检查预习情况
（1）、利用课件检查学习情况
①出示课文中的词语，请小老师领读，再小小组相互检查词语朗读的情况。
②考考你：引导学生学习生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）
③与生字有关的多音字（少、行、便）、形近字（猬、胃）（扭、钮）组词，巩固生字的音形义。
（2）开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。
（3）组织学生交流初读课文后的自己了解的内容。每当同学们交流了解了一个问题就檫去黑板上的一个问题，留下大家解决不了的待会学习课文在讨论。





合作交流 体味语言




1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）
2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。
3、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句。
板书：紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈
4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？
引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。
对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子
（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点？ 引导从“紫色的”体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）
5、请一位同学总结闰土具有哪些特点（板书：年少、健康、天真、活泼）
2分钟




3分钟






主题升华 当堂训练
（一）请同学们快速成默读课文第6----15自然段，想想闰土给我讲了哪几件事？
1、生答师板：闰土：雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、潮汛观鱼。
2、这么多的希奇的事，你最喜欢哪件呢，把你最喜欢的读给大家听听。
3、在这四件事中，你最想了解哪件事呢？
随机学习：
（1）雪地捕鸟。
①、学生汇报句子时，教师出示文中的句子。问：从这段话你了解到闰土的什么特点呢？（聪明能干。）
②、段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢？你能找出来吗？（引导生划动词）你说得真好！
③、看到闰土捕鸟这么有本事，你感觉得他怎么样？你会对他产生一种怎样的感情呢？（敬佩）那么请你把这句话读一读，注意，要读出你的敬佩之情。（生读文段）
④、师：你读得真不错，请全班的同学跟着他一起朗读这句话。读的时候要注意这些动作词。
⑤、文段中的“……”表示什么意思？引导学生体会省略号的用处。
练习：请给以下省略号选择正确的解释。
A、表示说话或声音断断续续 B、表示列举的省略 C、表示重复词语的省略
在这千万被压榨的包身工中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有人道。（ ）
她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定认错了。”（ ）
“不行！太原离平陆一千多里，而且要翻山越岭，交通不便，时间来不及了，请马上设法空运……空运！”（ ）
（2）、海边拾贝
①出示句子，引导学生交流自己的不同心得。
②组织小结：闰土真是见多识广啊！板：见多识广
（3）瓜地刺猹：你读这部分内容时有什么感想？引导学生找出句子来说明闰土的机智勇敢。
（1）句子1：a、“月亮地下，你听，啦啦地响了……轻轻地走去……”
句子1主要是引导学生朗读：月亮地下，猹来了，大家可要轻轻地……别把猹吓跑了。请大家轻轻地把这句话读出来，注意不要把猹吓跑了。（2）还有哪个句子说明他机智勇敢呢？
句子2：“有胡叉呢。走到了，看见猹了……油一般的滑……”
师引导：虽然猹会咬人，而且这么伶俐，但还是被闰土刺到了，闰土真是机智勇敢啊！请同学们把他们俩的对话读一遍，男同学读闰土的语言，女同学读“我”的语言。注意，体会他们的心情。
小结：从闰土和“我”的对话当中我们了解到他：见多识广、机智勇敢的特点。
（4）沙地观鱼的句子：……就有许多跳鱼儿只是跳……
①引导学生想象当时闰土在向我讲时他会是什么表情的？及时引导学生进行朗读。
②引导想象说话：那海边还会发生什么有趣的事呢？请你跟你的同桌交流
（5）师小结：闰土知道的可真多呀！而我呢？知道这些吗？
（6）指导学习句子：“我素不知道……出卖罢了。”
①“新鲜事”：指哪些事？（不只这些，还有捕鸟、观鱼等等许多作者从来就没有看见过的事情。（板：我素不知道）
②这句话可以看出“我”当时怎样的感情？（自叹不如）
③过渡：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事，出示句子。
指名学生读。问：读了这句话你懂得了什么？
　 重点理解：“无穷无尽的希奇事”、“院子里高墙的四角的天空。”从中表达了……
④小结：生活在海边的闰土生活丰富多彩，见多识广，而我却像一只井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏，这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活。（板：向往）
指导全班带着敬佩和向往之情读这句话。（齐读）

课堂小结
拓展阅读
1、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？
2、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。
3、课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。
4、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说--《故乡》来读读吧！

总结评价
及时有效



课后反思