俗话说：“亲其师，信其道”，作为一名教师，谁不想让自己的学生喜欢自己？只有学生喜欢你，才能毫无条件地听从你，才能完全接受你的传道、授业、解惑。那么，凭什么让学生喜欢上你？你想让学生喜欢学生就喜欢你吗？不！读了苏静的《凭什么让学生喜欢你》明白了很多。
苏静——小学名师、大学教师、教育专家，她的生命三次飞跃，让我既羡慕又折服。羡慕：她的运气真好，刚刚出道就遇上的伯乐，在她成长的道路上有朱永新那样一位专家掌舵、护航，难怪她的路走的那么顺畅；折服：年仅23岁的苏静，凭借着独树一帜的“诗意教育”，把一群蜚声全校的“麻辣学生”变成了文明全国的“天才诗人”，有谁会不折服呢？
我迫不及待吸吮着字里行间的每一个文字，读懂印证这位奇人的每一个故事；我满怀惊奇地徜徉在字里行间的每一个细节，亲历这位才子的每一个经历；我时而如饥似渴，时而掩卷深思。读后想说的话太多太多，想做的事更多更多……
读完“深邃课堂风情万千”让我感慨不已，一个小学教师，古今中外，无所不知；诗词典故，无所不晓；名言警句，运用自如；深邃课堂，风情万千。这让做了22年小学语文教师的我，敬佩有加，不禁脱口而出：“苏静，你太有才了！”这深邃的背后意味这什么？苏静的才是与生具有的吗？不！除了她先天的素质外，更多的是她后天努力的结果。她不懂外语，硬是啃下了各种考试，她阳光潇洒，背起行囊走天下的情景让我羡慕，她积累的知识在课堂上化为生动的故事，引领学生身临其境地感受教材以外的世界。
她的深邃课堂，让我思考了很多，“简简单单学语文”是新课改的理念之一，而苏静的“深邃”却又让我们感到恰如其分，这是怎么回事？我们该如何去把握“简单”与“深邃”？《蟋蟀的住宅》我不止教过一次，蟋蟀用自己柔弱的工具建造如此宏大的住宅，它的“坚持不懈、吃苦耐劳、持之以恒”的精神让我们感动。可我从没想过蟋蟀是动物界的真君子，更没想过“天行健，君子以自强不息”是蟋蟀精神的浓缩。看到苏静对此的解释，觉得眼前突然一亮，是呀，这句名言将我们对蟋蟀洋洋洒洒的赞美浓缩其中，孩子们怎不称奇？这样的例子怎会忘记？以后再提起蟋蟀，你会自然想到“天行健，君子以自强不息”的名句。读到这里，我猛然想起一次语文抽测的事，题的大概意思是这样的：昨天晚上，我在做一道数学题的时候，尽管不断思考，反复计算，还是找不到正确的解题思路。爸爸走过来，给我做了指点，我很快就解出了这道难题。这真是‘___________________，___________________。’啊！”很简单吗，“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。”可学生却蒙了，我记得很清楚有7个学生居然空着呢，讲题的时候他们才如梦初醒，原因何在？我在反思中写道：课堂上我注重了古诗词的理解，如果你考“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”是
什么意思？学生保证100%全会，可把这句诗放在语言环境中去理解，他就不会了，原因是我只是让学生理解了诗意，没有往深层去引导学生如何去运用诗句，难怪个别生“蒙”。作为教师不但要教会学生知识，更主要的是教会学生运用知识，这就是我与苏静的差距吧。
这是简简单单教语文吗？可苏静却说“不要担心孩子们听不懂你深邃的表达，哪怕他们只听懂了百分之一，也不要放弃。因为接下来，他们就会听懂百分之二，百分之三。不知不觉中，他们就会听懂百分之百，然后，他们就会听懂百分之二百。”苏静还说：“深邃会成为一种习惯，当孩子们拥有了这样一种习惯的时候，他们的人生会因此而改变。”可见，深邃的课堂对孩子们的成长大有益处。这深邃的背后究竟意味着什么？苏静老师告诉我们“要让课堂深而不涩，邃而不古，老师应该首先提升和丰富自己，这样才能驾驭一个真正意义的深邃课堂。”
原来如此，这深邃的课堂不是你想深邃就能深邃的，那要靠渊博的知识做后盾。罗曼罗兰曾经说过：要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。而心中的阳光来自知识的积累，来自先贤留给我们的精神财富——书籍。那么，还等什么？读书吧，书中自有颜如玉，腹有诗书气自华，读书让自己变得聪明、富有，让自己的课堂变得深邃。