前几天有幸聆听了刘德武老师的数学课和讲座，感慨颇多。刘老师以自己对数学教学深刻的见解、精湛的设计、信手拈来的“点子”，以及他实事求是、治学严谨的态度和以生为本的教学观念深深地令折服。下面谈谈自己的点滴体会。
一、跳出“课堂”教数学----融入生活
《数学课程标准》要求：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，要学生学习有用的活生生的数学，使他们体会到数学就在身边。” 而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。”因此，数学教学不应该只是一些刻板的知识的传授，而应该遵循源于生活，寓于生活，用于生活的理念。我们要通过数学教学活动，实现数学的应用价值，让学生感受到生活与数学密不可分，数学知识源于生活而最终服务于生活。
二、跳出“知识”教数学—感悟思想、方法。
在小学数学教学中，尽管学生的年龄小，教学内容更相对简单，但积极的，又能够适时、适度的由浅入深的向学生渗透一些重要的基本数学思想以及基本辩证唯物主义的哲学思想也是非常必要的。刘老师授课过程中始终向学生渗透数学思想，其一就是我们使用动态的方法解决了静态的问题，即使知识动起来，这样就使复杂的问题变得简单，使看起来难的问题变得简单。
三、跳出教材教数学—创造性自编教
刘老师的课授课内容均是自己结合看课中普遍存在的问题而自己潜心编排的，对培养学生的综合能力大有好处。从国内外的比较看，中国培养的学生往往书本知识掌握得很好，但是实践能力和创造精神还比较缺乏。这应该引起我们深入的思考，也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法，而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。”刘老师敢于冲破传统观念的束缚，在教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。把学、思、知、行这四个字结合起来，也就是说要做到学思的联系、知行的统一，使学生不仅学到知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会思考，学会生存，学会做人。我们在平日的教学中不妨向刘老师这样，在学生已掌握课本知识的基础上，设计这样类似实践课的数学课，发散学生的思维，培养学生灵活的思维能力。
刘老师的课堂和讲座无时无处都能给人留下那种自然而不随便，规范而不死板，平实而不俗气，新颖而不搞秀的教学风格，无处不在渗透着数学的内在美和数学文化的趣、妙、奇。教师站得更高，才能看得更远，自己数学底蕴越深，才能教得越自如。向名师学习，不断充实自我、提升自我！