“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神，培养学生良好的心理品质和爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”这是英语新课程标准中，对教学与德育的关系进行的一种很直观的阐述。
在素质教育的今天，德育成为促进学生全面发展最重要的组成部分。教学中如果没有进行有效的德育渗透，那它只是一种没有目的的手段，德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。作为一名教师我要充分利用教材课程中的德育因子，积极实施德育渗透。下面就本学期在英语教学中渗透德育的工作计划如下：
1，结合词汇和句子学习渗透德育。
德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。如在unit 1中在学习sport, basketball, ping-pong时，可以让学生简单了解下指1971年中国邀请美国乒乓球队访华事件。中美两国乒乓球队的友好往来，推动了中美两国关系正常化的进程。
2，结合课文学习进行德育渗透。
小学英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家文化的。我要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外文化的差异，使学生能够中西合璧。如，在unit4中主要讲了为李明举办欢送会的事，在西方party是一种基本的文化内容，他们会有各种各样的party,现在我们身边也有了这样的party,尤其是生日party,可以教育孩子们过生日要节俭，要量力而行，生日的礼物重在心意。
3，结合课堂操练应用进行德育渗透。
在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更具体地使用目标语进行应用交际，促进学生和谐发展。因此，在教学中，学生仅有目标语、道德文化知识是不够的，还要训练运用目标语的方式思维，按目标语的社会道德规范进行交际能力。
为此，教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，如book 8 unit 4 lesson 28《A party for Li Ming》中有一段是Jenny给Steven打电话，在这儿我们要渗透打电话的礼节，用英语打电话时，一般应以自我介绍开始电话交谈，对方一接电话，就要报上自己的名字，说：“ Hello, this is Mary speaking.”（你好，我是玛丽）而不要等待对方追问你是谁。英语打招呼的第一个词是Hello，打电话打招呼时，只要说一次就够了。同时，也可视情况说“Good morning (afternoon, evening)”（早上/下午/晚上好）。此外，每个电话应该以礼貌的问候开始，例如，“ Hi, how've you been?”（你好，最近怎么样？）如果不以礼貌的寒喧开始谈话而直接进入工作主题的话也是相当不礼貌的。接电话的时候也需要先自我介绍。可用“It is Mary here / Hello , Mary here .”（你好，我是玛丽）等等，不能用“I am ?.”如果对方找的正是本人，用“Yes, speaking”（对，就是我）即可。用英语通话时，则千万不可以问：“ Who are you？”（你是谁）这种带盘问性质的问题问对方是不礼貌的。如果在接电话的时候对方没有表明他是谁，可以礼貌地问说：“May I ask who's calling，please？”（请问您是哪位？）。