开平区第一实验小学 五 年级 英语 学科期末检测质量分析
2013、7
一、 试卷情况：
题型、题量、难易度、考查知识面
本套试卷题量适度，难易程度偏难，侧重考查学生在情景中的实际运用能力。考查学生的知识面没有超出课本的考查能力范围，综合性强，给学生造成了一定的难度。学生们的答卷，字迹都较工整、规范，答卷中丢分较严重的就是句型题，学生不会根据问句去分析回答问题。
二、共性问题：
存在的问题、出现的原因及改进措施
一、听力部分
第四题，听短文判断句子正误。有不少同学丢分。丢分原因一是短文长，有的同学不知道从何听起；二，听力原文是课本上的内容，学生不能根据已学课文进行判断。
第五题，听音完成句子。考查的是动词过去式的写法。丢分原因一，不能根据语境正确预测时态和答案；二，动词的过去式书写出现错误。
二、笔试部分
第二题，用单词的正确形式填空。第三小题，考查“安静”quiet的形式，be+形、动+副，“He is ____ .”有部分同学用了副词形式，还有个别同学quiet和quick区分不开。
第四题，选择题。第八小题是错的最多的，“Who wants to sing? ___________ . ”正确选项是“I do” , 很多同学选了“I am”
第八题，按要求完成句子，丢分严重。这题对于学生来说较难，考查学生的综合知识，有的同学十分都减去了。以后多加强句子问答的专项练习。
第九题，阅读理解，第二个阅读部分，又是问答的形式考查学生的，较难，学生同样丢分比较多。
针对学生在试卷上存在的共性问题，我认为在平时教学中要做如下改进：
1、 平时多听录音的听力，强调做题方法。
2、 提高学生的句子书写水平。一让学生多背书上的重点句子，当然句子的背诵情况检查要到位；二是多做语境练习，熟能生巧。
3、 提炼词组，归纳总结，并做相应的练习。
三、个性问题：
存在的问题、出现的原因及改进措施
1、 个别学生四会词书写错误，导致该得分的题丢分。
2、 个别学生的词组运用出现错误，如everyone+三单/is, see…doing…, a little red school/house, too…to…, be+形，动+副，等。这些都是平时强调和练习的重点，但是还是有同学不能运用得当。
3、 句子问答学生的弱点，加强练习。
4、 句子不知道汉语，答非所问。
改进措施：
1、 关注学困生，激发其学习英语的兴趣，提高其学生成绩。
2、 在练习中提高学生的审题及做题能力。
3、 多读课文，并解释汉语。