《浮力》教学设计
2、物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。
3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮,浮在水面的物体,浮力等于重力。
过程与方法:
1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
2、运用浮力和重力的概念,解释物体在水中的沉浮。
情感、态度、价值观:
1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。
2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
【教学重点】
上浮物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小。
【教学难点】
运用浮力和重力的概念,解释物体在水中的沉浮。
【教学准备】
小组实验一:量杯杯一个、大小不同的三块泡沫塑料块、数字实验室设备、水、记录表。
【教学过程】
一、感受浮力:
1、观察泡沫塑料块浮在水面的情况,用手指轻轻按压泡沫塑料块,有什么感觉?
学生活动。
2、交流。出示关于浮力的描述性定义:把小船和泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对泡沫塑料块有一个向上的力,这个力我们称它为水的浮力。板书:浮力。
3、ppt展示:浮在水面上的泡沫塑料块。
此时,泡沫塑料块静止浮在水面上,它受到浮力吗?
你能说出浮力的大小和方向吗?
泡沫塑料块还受到了什么力?力的方向是什么样的?
4、图示讲解:当泡沫塑料块静止浮在水面时,它受到的浮力等于它受到的重力,且方向相反。
(设计说明:让学生切身感受到浮力,是本课开始的基础。教师要提供一些能浮的物品,让学生感受,为继续探索沉浮的秘密打下基础。)
5、ppt展示按入水中的泡沫塑料块。
讨论:
此时,泡沫塑料块受到了哪些力?
泡沫塑料块在水中受到的浮力会变化吗?
泡沫塑料块受到的浮力大小在数值上等于什么?
6、全班交流。
泡沫塑料块受到了重力、手的压力和浮力的作用。
此时泡沫塑料块在水中受到的浮力会改变。
泡沫塑料块受到的浮力大小在数值上等于重力加上压力。
二、测量一块泡沫塑料块的浮力:
1、讨论:们能用什么方法测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小?
2、教师根据学生讨论的情况,演示规范的测量方法,讲解注意的地方。
3、介绍数字实验室设备的使用方法。
安打开电脑,装拉力传感器。
打开软件,选择“文件”,打开“浮力模板”,把“力探头”选为数字。
打开拉力传感器开关,竖直拉起传感器。点击“开始”,“校零”,调节传感器到零点。根据情况反复几次,保证小数点后两位数字为0.
用拉力传感器测量泡沫塑料块的重力。
用拉力传感器挂钩压住水中的泡沫塑料块,点击开始,即可以测量压力。
计算浮力。
4、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力,按照教科书的要求测量三种状况,分别把测量结果(压力大小和排开的水量)记录在表格中。
泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表(自重: 牛顿)
小部分浸入水中 大部分浸入水中 全部浸入水中
压力大小
浮力大小
排开的水量
5、分析压力、浮力和排开的水量之间的关系
(板书)浸人水中的体积(排开的水量)越大,物体受到的浮力就越大。
三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力:
1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块,让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块,完全浸人水中,它们受到的浮力大小相同吗?
2、学生参照前一个活动的测量方法,独立自主完成测量,把测量结果填入记录表中,并分析浮力大小与体积大小之间的关系。
大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力记录表
自重( )牛顿 小部分浸入水中 大部分浸入水中 全部浸入水中
拉力大小(牛顿)
浮力大小(牛顿)
排水量(毫升)
3、让学生把前后两个测量活动中所得到的数据进行分析,泡沫塑料块在水中受到的浮力大小与什么因素有关?有怎样的关系?
泡沫塑料块受到的浮力和浸入水中的体积有关。
浸入水中的体积大,排水量大,浮力大;浸入水中的体积小,排水量小,浮力小。
4、ppt展示:把泡沫塑料块压入水里,一松手,为什么它会上浮?(浮力大于重力)
泡沫塑料块完全浸入水中受到的浮力大于它本身的重力。
四、板书设计:
5、浮力
浮在水面的泡沫块
浸入水中的体积大 浮力大
浸入水中的体积小 浮力小
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