终于有时间静下心来观看两位老师的特级课例了。新的课程标准实施以来，加强“学习语言文字的运用”的呼声日渐高涨。细细想来，在我们的语文教学中，对于汉字的识记与书写的质与量这两个方面的确是我们做教师的所要关注的问题。
在两位教师的课例里，对于语言文字的教学十分到位。以下几点是我对两节课的一些浅薄看法：
1、 在张老师的《会走路的树》一课里，张老师的生字教学做得十分细致而又扎实。不但在教学生们如何写而且还在教如何把字写得更漂亮。在教学间架结构的同时对于笔画书写的教学也是细致入微。
2、 识字的目的是用来读书，同时读书的过程也是识字的过程。在教学“奇”字的时候，张老师向学生推荐了《木偶奇遇记》一书，这个方法我十分欣赏。因为识字的问题，学生们一定会对这本书产生兴趣，相信他们也会在这股兴趣的带动下去认真读这本书。
3、 课标指出：在第一学段的识字教学中要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”张老师的课堂上，对于识字、用字的方法层出不穷，一会给偏旁去找朋友，一会儿补充小鸟被泪水打湿的信。。。。。。这样的情境，这样的教学方法又怎么能不激发孩子们识字的兴趣呢？