4月27日下午，参加省电教馆组织的课题研究培训的领导和老师回校做了二级培训。本着“教师就是研究者，问题既是课题”的思想，我们要求所有教师参加了此次培训。
虽然不止一次的聆听过相关内容的培训，但是对于今天的培训仍倍感珍惜，因为是一线教师谈自己对课题研究的理解，可能对我校的课题研究更有意义。王永春主任以《教师如何搞课题研究》为题从四个方面进行了培训。之前就不止一次的听说过“三通两平台”，但始终不是很清楚，今天王主任再次提到，“三通”指的是宽带网络校校通，优质资源班班通，网络学习空间人人通。“两平台”指的是建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。听到这里我越来越对我们开平教育局领导的高瞻远瞩所折服。几年来，李局长深刻认识到信息技术在我区教育改革和发展中的作用，以信息技术为突破口带动教育科研已经取得了可喜的成绩。为全力做好全国信息化试点工作，前几天信息中心又组织了全区范围的教育信息化应用培训，分新版资源库、备课平台、网络教研互动平台、人事档案管理、学籍管理、远程培训、办公平台等几个板块，可见我区就要进入教育信息化飞速发展的关键期。王主任将“怎样搞课题研究”进行了详细的介绍，对老师们的帮助很大。
董爱丽老师则以《怎样写科技论文》为题进行了培训。从爱丽老师的培训中足见，她外出学习的投入认真。她首先让我们了解了科技论文的概念、特点，然后指出撰写科技论文如何选题以及选题注意事项等，令老师们听后豁然开朗。
我校的课题《网络环境下中年级数学阅读教学的研究》已经进入了第二阶段，需要课题组的老师们及时将自己的研究材料进行收集整理，并挑选有价值的内容撰写成案例或论文，随时投稿以待发表，以便成为具有说服力的研究成果。此次培训对于我校的课题研究应该是一场及时雨，我们期待“雨后的庄稼”能够茁壮成长！