今天，两位开平第一实验小学的教师到我校来送课。听了二位老师的课，感触颇多。特别是郭建辉老师执教的“植树问题”，是一节精彩的课。这节课充分发挥了学生的主体作用。学生通过自己和小组合作，认真思考，运用化繁为简的数学思想总结出了三种不同情况的植树规律。课上的练习题设计有层次性，与生活联系紧密，使学生真正学到生活中的数学知识。
课后，宋若玉老师做了班主任经验介绍“用爱包容孩子”。听了讲座更使我明确了今后的教育教学方向。
“没有爱就没有教育。”教师对学生的关爱，本身就是对学生的期望和要求。学生只有感受到教师的善良和真诚的爱心，才乐于听从老师的教诲，并朝着教师的期望目标发展。
我们教师是否有爱心是成功实现爱心教育的先决条件，即必须遵循以爱育爱这一原则。因为学生在校长期受到老师的教育熏陶，老师的行为、思想在潜移默化中会得到学生的认同和模仿。日积月累的影响其结果是学生在老师的爱中学会的是爱，在老师尊重中学会的是尊重，在信任中学会的是信任，在理解中学会的是理解。教师的言行对学生的导向影响在班主任身上表现得尤为明显，假如有位爱心浓浓的班主任从学生入学时就接手班主任的工作，直至学生毕业，那么这个班的学生想缺乏爱心都难。