教学目标
知识目标：　　
1．掌握课文教学目标中生字的形和音；
2．揣度文中词句，品读人物情感， 人物形象
能力训练：
理清文章思路线索，突出全文中心思想。
熟悉课文内容，理解课文的结构和作者的思路。
思想情感教育：
理解 成全 的内涵，学会在现实生活中成全他人。
教学重点：理清文章思路线索，品读人物情感
教学难点：揣摩全文主旨
教学方法：引导，分析、讨论法
课时安排：一课时
教学过程
一、导入新课：
同学们，今天我们学习新课《成全一棵树》，那么，何为成全呢？（学生作答，教师总结）《成全一棵树》到底说的是人还是树呢？让我们走进课文，寻找答案吧。
　　二、诵读课文，理清思路线索：
　　1.一棵树仅仅指树吗？ 、 这棵树是如何被成全的？
　　2.如何理解文章标题？
明确：标题语意双关，既概括了情节内容，又彰显了文章主旨。一棵 本来已经失去了资格的 又瘦又小，甚至还有一些枯萎 的小树苗，在孩子的惊心照料下，茁壮成长， 比别的树更青春，更挺拔。 一个 一出生就残疾 的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下， 成了一位著名的作家。 无论孩子还是母亲，她们作了相同的事：成全一棵树！
3.请你谈谈本文是以孩子还是母亲为第一主人公 ，并说明理由。
　　明确：理由充分即可，教师要引导到全文主旨上来。
三、揣度文中词句，品读人物情感
1. 这棵树能长大吗？做母亲的目光是复杂的 ，请联系上下文，品读出母亲此时复杂的目光。
明确：可以从如下三个层面进行分析。第一，如文中所述 （那棵树）又瘦又小，甚至还有一些枯萎 ；第二， 孩子是在做着一件没有结果，同样也没有意义的事情 。第三层，就是这棵被丢弃的树所牵动的母亲心中的痛--孩子一生下来就残疾，她为孩子的前途担忧。第一二点，通过仔细阅读不难发现，而第三点实际上使用了象征的意义。如果学生着眼于题干上 做母亲的目光是复杂的 这一提示，由树及人地做一番思考，也许会有助于理解题意，更迅捷地找出答案来。
2. 母亲作出了一项重大决定 ，请联系全文，写出促使母亲作出这项决定的最主要的一件事。
明确：可以从这几个方面予以考虑。孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑；孩子每天拎着水桶认真浇树苗；孩子每天半夜起来偷偷地给那棵树喂童子尿。以上几点，都反映了孩子坚韧的个性，但其中第三点显然最能感动急切盼他成才的母亲，隐喻着他在将来的日子里可能有的奋斗精神，这才是促使母亲作出一项重大决定的重要原因。本题的解题要点是分析、梳理、比较，找出最能体现孩子个性的事例来。
3.文中 一拐一拐 共出现4次，作者突出这一细节的用意：一是强调他是个残疾的孩子；二是因为什么？
明确：表面上看是对某一细节的理解，其实质是一种内涵的挖掘：反复描写能突出孩子的自强精神，表现了他坚定的意志。除了第一次的 一拐一拐 兼有交代孩子残疾体征的作用外，后三个 一拐一拐 的描写显然都是作者故意而为，而且都表现了他比常人付出的更大努力，从而揭示了他的性格特征。
4：文中写道： 他百感交集。 如果你是一个戏剧或电影的编导，请为他设计一段独白。【独白：戏剧、电影中角色独自抒发个人情感和愿望的话。】（20字左右）。
明确：这是一道颇具开放性质的题目，但它仍然有着较强的规定性。联系上下文， 他 此时此刻可能产生的想法除了对母爱的赞美和感激之情外，恐无其他选择。所以，虽然名曰开放性试题，答题内容可以由学生自行组织，但大致意思是确定的。同时，又因为题干有 请为他设计一段独白 的要求，答题用第一人称也是不容置疑的。此类能力测试题在近年的中考试卷中已频频见到，应该引起充分的重视，平时练习也需多加留意。
5.简要总结：母亲形象、男孩形象
　　四、小结
　　五、作业
板书设计
9、《成全一棵树》
又细又小 最小
枯萎 残疾
长大 上学
坚韧 自信 爱