教学内容
教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。
教学目标
1、认识长度单位毫米，建立 1毫米 的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能力。
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
教学重点
认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
教学难点
培养学生的估测方法。
教学过程
一、引言
二、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？
估 计 实际测量
数 学 书 的 长
数 学 书 的 宽
数 学 书 的 厚
生1：数学书的长大约是 21厘米 、宽大约是 14厘米 、厚有 1厘米 。
师：你是怎么想的？
生1：因为 1厘米 大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。
……
三、学生动手测量实际长度
1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。
2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。
四、揭示课题：
板出：毫米的认识
五、建立 1毫米 的概念
1、认识尺度上的 1毫米 有几长。
2、闭上眼睛想一想 1毫米 有多长。然后再比一比 1厘米 和1毫 米，你发现了什么？
3、举例子说说生活中那些物品的长度是 1毫米 。
六、认识厘米与毫米之间的进率
让学生看尺子，数一数 1 厘米 长度有几个小格，然后汇报小结 1厘米 里面有10个 1毫米 。
板出： 1厘米 = 10毫米
七、巩固发展
1、完成数学课本第3页的做一做。
2、指导学生完成练习一的第一、第二题。
3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。
八、全课小结。