1．知识目标：能听说认读单词mud,stuck,pull和句型What happened?
2．能力目标：能理解并表演故事。培养学生的创新意识和相互协作意识。
3．情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
教学重点和难点
重点：理解故事内容
难点：表演故事。
教学过程设计
1. Class Opening and Review
Sing Old Macdonald.
环节小思：唱英语歌热身，学生们边模仿各种动物以及叫声边唱歌，复习了旧知识，活跃了课堂气氛，为新课的学习做好准备。
2.Free talk
由歌曲引出和学生讨论有关动物的话题,内容大部分为第二单元课文中的内容
What has stripes?
Does an elephant have fur?
Where does a fish live?
What does a monkey eat?
Can a cow fly?
what has ears?
Is it short or long?
T：Who can ask some questions about animals?
同学之间互相问这些问题，生生互动。其他同学静听。学生发挥自己的想象力问一些有关动物的问题。
3.New Concepts
（1）在学生互相问过动物的话题之后，老师在黑板上画一幅画由学生来猜
Now let’s play a game.Look,what is it ?
It’s white ,it has red eyes,and it has a short tail,老师故意把兔子的耳朵画成短的。
Is it a rabbit?学生可能会说yes 或者no，
师说In the past time,the rabbit has short ears,like this ,but now the rabbit has long ears,do you know why?
Why the rabbit has long ears?(把课题写在黑板上)让学生带着问题去听故事
(2) Now let’s read a story ,after the story ,you’ll know why the rabbit has long ears.Open your books and underline the words that you don’t understand.让学生听故事的录音，通过听故事和看插图来理解故事的大概内容，并要求学生用笔划出不理解的单词。
听录音结束后，先找学生回答Why the rabbit has long ears?鼓励学生用英语回答，也可以用汉语说.最后由老师做以总结。the rabbit was stuck in the mud ,the farmer and some other animals came to help him ,they pulled rabbits ears,at last the rabbit came out,but after then he has long ears
然后由学生提出不明白的单词，指出拼写和在文中的位置，由同学举手帮助他解答，解答之后把汉语意思写在书上。并和老师一起读一读。
课文中学过的单词如：mud stuck happened
较生僻的单词如：yell
还有很多动词后面加了ed和一些特殊形式，老师可以简单的渗透时态的概念，因为这个故事是发生在过去的，已经发生过的，所以用的是过去时态，很多动词在过去时态中都有一定的变形，比如加上了字母ed，还有一些特殊形式 如was.
(3).小组同学之间读故事，并做填空题
给学生几分钟的时间再读一遍故事，发给学生填空题的纸，做题时可以小组间讨论。
题目的内容是按出场顺序填故事中出现的动物名称。
做完之后先找学生读，然后用实物投影展示，错的同学改正。
(4)teacher:Do you know how the rabbit fell in the mud ?Who can act?
Ask a volunteer to act “fell in the mud”.
Teacher: What happened?
Volunteer: I’m stuck.
Teacher: Can I help?
Volunteer: Yes, please.
Teacher: Pull, pull. (with action)
Volunteer:ouch!
多媒体出示故事中的主要台词，让学生学会说，
环节小思：通过真实情景来演示对话，真实感知、体验、实践、参与，从而促进语言实际运用能力的提高，让学生掌握活生生的有效语言。
（5）Act the story in groups and present in front of the class.表演故事，使学生感受到成功的喜悦。
把全班学生分成8人一组，分角色表演故事，台词主要为刚才训练的句子What happened?
I’m stuck. Can I help? Yes, please.
小组展示故事表演，带上动物的头饰，增强表演的趣味性。兔子的耳朵最后变成长的，设计成可拉伸的耳朵。分别邀请几组同学到讲台前带着头饰进行表演，其余学生做评委，选出表演最佳的一组，并给予奖励。在课堂教学中引进竞争机制，提高学生的学习动力。
4. Class Closing
Talk about “What do you know from the story?”.
环节小思：体现故事的教育意义，教育孩子们要互相帮助，团结协作。