二十四节气歌中的第三句尾“秋处露秋寒霜降”,其中“处”的意思为( )。二十四节气歌中的第三句尾“秋处露秋寒霜降”,其中“处”的意思为( )。

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二十四节气歌中的第三句尾“秋处露秋寒霜降”,其中“处”的意思为( )。

(1)【◆题库问题◆】:[单选] 二十四节气歌中的第三句尾“秋处露秋寒霜降”,其中“处”的意思为( )。
A.正当秋季
B.秋季结束
C.霜降之际
D.夏季结束

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:“处”为“结束”的意思,“处”即二十四节气中的“处暑”,意为夏天即将结束。故本题正确答案为D。

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 古人把教师的职责归结为“传道”“授业”“解惑”,其实质是()。
A.传承和弘扬
B.改革和发展
C.教书和育人
D.实践和创新

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:教书育人是教师的天职,教师要在传授知识的同时,注意实施素质教育。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 某初级中学开展法制教育月活动,要求学生的父母积极配合,有些父母说:“孩子到了学校,学校就该负责他的所有教育,我们平时工作忙,哪有时间管哪?”这些父母的说法()。
A.正确,学校不能推卸自己的责任
B.正确,父母没有承担法治教育的责任
C.不正确,父母对未成年子女的法制教育负有直接责任
D.不正确,学校对学生负有全部责任

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》指明未成年人的父母或者其监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 根据《未成年人保护法》,任何组织和个人都不能侵犯未成年人的隐私,说明未成年人受到()。
A.学校保护
B.社会保护
C.司法保护
D.家庭保护

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:《未成年人保护法》第三十九条:任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件,任何组织或者个人不得隐匿、毁弃;除因追查犯罪的需要,由公安机关或者人民检察院依法进行检查,或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外,任何组织或者个人不得开拆、查阅。第三十九条属于第四章社会保护中的条例。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 下列朝代中,发生了“焚书坑儒”事件的是( )。
A.周
B.秦
C.汉
D.商

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:焚书坑儒,是秦始皇公元前213年和公元前212年焚毁书籍、坑杀儒士的事件。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 某重点中学为了提升该校的升学率,安排学生在节假日补课,补课之外还给学生发放各种试卷,占用了学生娱乐、休息的时间,该学校的做法( )。
A.合法,这样有助于学生提高成绩
B.违反了《中华人民共和国义务教育法》
C.合法,这样有助于提升该校的知名度
D.违反了《中华人民共和国未成年人保护法》

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:根据《未成年人保护法》第二十条的规定,学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合,保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间,不得加重其学习负担。故本题正确答案为D。

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 下列图标所代表的软件属于下载工具的是( )。
A.
B.
C.
D.

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:A选项是RealPlayer、C选项PPlive、D选项是暴风影音、B项是快车。除B外均是视频播放软件属于下载工具。 平时不用电脑娱乐上网的同学想答对这道题是不容易的。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 在一堂数学课上,同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论,各执己见。此时,老师应采取的合理措施是() 。
A.因势利导,鼓励学生课后探究
B.及时干预,强行制止学生争论
C.暂停教学,即时请教专业人员
D.不加干预,让学生继续争论

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:老师应采取的合理措施是因势利导,鼓励学生课后探究。

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 联合国的徽标是()。
A.
B.
C.
D.

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:联合国的正式徽记是一个从北极看上去的世界图,周围用一个橄榄枝圆环围绕着的图案。橄榄枝象征世界和平和安全,环绕着地球象征联合国的宗旨和维护团结。

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》规定,下面不属于改革教育质量评价和人才评价制度的做法是()。
A.探索多种评价方式
B.完善综合素质评价
C.建立多样的评价标准
D.树立终结性评价理念

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》第十一章中提出:改革教育质量评价和人才评价制度。改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念,建立科学、多样的评价标准。做好学生成长记录,完善综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式,激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。

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