(1)【◆题库问题◆】：[单选] “五岳”是我国的五大名山，下列不属于“五岳”的一项是（）。
A．泰山
B．华山
C．黄山
D．衡山

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：“五岳”是中国五大名山的总称,分别为东岳山东的泰山、西岳陕西的华山、中岳河南的嵩山、北岳山西的恒山、南岳湖南的衡山，黄山不属于“五岳”。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] “十年树木，百年树人”，体现了教师劳动具有（）的特点。
A．复杂性
B．创造性
C．示范性
D．长期性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：教师的劳动不是一种短期见效的行为，而是一种具有长期性特点的特殊劳动过程。人才培养的周期长、见效慢，教师对学生的影响不会随着学生学业的结束而消失，而是会在学生长期的实践中更趋于完善和成熟。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] “退避三舍”成语源于中国历史上的哪次著名战役？（ ）
A．城濮之战
B．牧野之战
C．淝水之战
D．官渡之战

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：“退避三舍”成语源于中国历史上的城濮之战。故本题正确答案为A。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于 1000 字。阅读下面材料，根据要求作文。冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一 本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一枝需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。

【◆参考答案◆】：赏识教育 俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个班级都会或多或少地存在着学困生。 学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改。学困生的转化 工作是实施素质教育的要求，只有全体学生都得到全面发展，才能使全民族的素质得以提高。 应如何赏识学困生呢？ 赏识从本质上说就是一种激励，赏识教育对学困生的转化是何等重要。为充分发挥赏识教 育对学困生的转化作用，要做到：善于关心学困生；善于赏识学困生身上的闪光点；善于用赏 识性评语。 善于关心学困生，给学困生前进的勇气。学困生的形成是有一定原因的。因此要深入实际， 调查掌握学困生“困”之所在，然后给予关心帮助。针对学困生的具体问题，给予指导与帮助， 让学生感受到老师的关心，这样会让学困生有前进的动力与希望。“关心”不仅体现了老师无 私的爱，而且更重要的是给了学困生前进的勇气。 善于赏识学困生身上的闪光点，激励其进步。闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生 也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”因此教师要善于发现学 生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进 的勇气，从而达到转化学困生的目的。 善于用赏识性评语，增强学困生的自信。评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现师 生情感交流的重要方式之一。传统的操行评定忽视了教育民主，忽视了学生的个性。教师无形 中将学生分为“好”与“差”，无形中使好学生更好，差生更差。为此，教师应尝试将传统的 操行评定改为正面引导的赏识性评语，从而使每一个学生都感到自信，受到激励。如在批改学 生作业时，有意在批改完之后加上一两句饱含感情的评语：“你真棒！”“加油！”“你进步 了！”“老师赞赏你的好学精神！”“你是好样的！”等等。这样做，不仅是对学生完成作业的肯定，而且也是对他们的鼓励和促进。特别是学困生，他们会为此而兴奋的，从而增强他们 的自信，提高他们学习的勇气。 赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。“没有爱就没有教育”，同样也可 以说没有赏识就没有教育。作为教师要能够尊重自己的学生，赏识自己的学生。更重要的是要 尊重学困生，赏识学困生。教师要多去了解学困生、多去关心学困生、多去找学困生身上的闪 光点。这样一来自然就拉近了师生的距离，消除了学困生们的逆反心理。 赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。这座桥梁是我们转化学困生的绿色通道。 在这条通道上，教师只有把“师爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为 对知识的渴求和对老师的尊敬、对同学的友爱。这种爱必然会得到美丽的回报，这种爱是转化 学困生的灵丹妙药。

【◆答案解析◆】：根据考查考生的写作能力。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 以下哪部是我国古代的地理学巨著？（ ）。
A．《太平广记》
B．《齐民要术》
C．《天工开物》
D．《水经注》

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：《太平广记》是宋朝初年由李昉等人编纂的一部上起先秦下至北宋初年的短篇小说总集；《齐民要术》是北朝农学家贾思勰的著作，是我国现存的第一部完整的农学科学著作；《天工开物》是明末科学家宋应星的著作，总结了明代农业和手工业技术；《水经注》 是北魏地理学家郦道元的著作，是一部综合性地理学著作。故本题正确答案为D。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 下列对丝绸之路的描述正确的是（）。
A．中国输出的商品以丝绸最具代表性
B．德国地理学家克里斯泰勒将这条陆上交通路线称为“丝绸之路”
C．西汉汉武帝时班超首次开拓丝路
D．东汉时的张骞经营西域并再次打通延伸了丝路

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：丝绸之路通常是指欧亚大陆北部的商路，与南方的茶马古道形成对比，西汉汉武帝时张骞首次开拓丝路和东汉时的班超经营西域并再次打通延伸了丝路。中国是丝绸的故乡，在经由这条路线进行的贸易中，中国输出的商品以丝绸最具代表性。19世纪下半期，德国地理学家李希霍芬(Ferdin and rollRichthofen)就将这条陆上交通路线称为“丝绸之路”，此后中外史学家都赞成此说，沿用至今。张骞是西汉人，班超是东汉人。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 唐朝时期，“药王”（ ）著有《千金方》。
A．华佗
B．李时珍
C．孙思邈
D．张仲景

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：唐朝时期，“药王”孙思邈著有《千金方》。东汉名医华佗发明了麻沸散和五禽戏。“麻沸散”是最早的麻醉药剂，“五禽戏”是最早的体育保健体操。明朝李时珍所著《本草纲目》是中国古代药学史上，部头最大、内容最丰富的药学著作，是对16世纪以前中医药学的系统总结，被誉为“东方药物巨典”。东汉末年，张仲景著的《伤寒杂病论》对四诊法进行了论述，他被称为“医圣”。故本题正确答案为C。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年）》在谈到"育人为本"的工作方针时，提出把（）作为学校一切工作的出发点和落脚点。
A．促进教育公平
B．提高教学质量
C．保护学生合法权益
D．促进学生健康成长

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第一部分第一章中提出，把育人为本作为教育工作的根本要求。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 文章标题“熟练与陌生”中“熟练”和“陌生”的含义是什么？熟练与陌生 史铁生艺术要反对的，虚伪之后，是熟练。有熟练的技术，哪有熟练的艺术？熟练（或娴熟）的语言，于公文或汇报可受赞扬，于文学却是末路。熟练中，再难有语言的创造，多半是语言的消费了。罗兰·巴特说过：文学是语言的探险。那就是说，文学史要向着陌生之域开路。陌生之域，并不单指陌生的空间，主要是说心魂中不曾敞开的所在。陌生之域怎么可能轻车熟路呢？倘是探险，模仿、反映和表现一类的意图就退到不大重要的地位，而发现成其主旨。米兰·昆德拉说：没有发现的文学就不是好的文学。发现，是语言的创造之源，便幼稚，也不失文学本色。在人的心魂却为人所未察的地方，在人的处境却为人所忽略的时候，当熟练的生活透露出陌生的消息，文学才得其使命。熟练的习作，可以制造不坏的商品，但不会有很好的文学。熟练的写作表明思想的僵滞和感受力的麻木，而迷恋或自赏着熟练语言的大批繁殖，那当然不是先锋，但也并不就是传统。如果传统就是先前已有的思想、语言以及文体、文风、章法、句式、情趣……那其实就不必再要新的作家，只要新的印刷和新的说书艺人就够。但传统，确是指先前已有的一些事物，看来关键在于：我们要继承什么以及继承二字是什么意思？传统必与继承有关，否则是废话。可是，继承的尺度一向灵活因而含混，激进派的尺标往左推说你是墨守成规，保守者的尺标往右看你是丢弃传统。含混的原因大约在于，继承是既包含了永恒不变之位置又包含了千变万化之前途的。然而一切事物都要变，可有哪样东西是永恒不变的和需要永恒不变的吗？若没有，传统（尤其是几千年的传统）究竟是在指什么？或单说变迁就好，继承又是在强调什么？永恒不变的东西是有的，那就是陌生之域，陌生的围困是人的永恒处境，不必担心它的消灭。然而这似乎又像日月山川一样是不可能丢弃的，强调继承真是多余。但是，面对陌生，自古就有不同的态度：走去探险，和返回到熟练。所以我想，传统强调的就是这前一种态度——对陌生的惊奇、盼念、甚至是尊敬和爱慕，唯这一种态度需要永恒不变地继承。这一种态度之下的路途，当然是变化莫测无边无际，因而，（好的文学，其实每一步都在继承传统），每一步也都不在熟练中滞留因而成为探险的先锋。传统是其不变的神领，先锋是其万变之前途中的探问。

【◆参考答案◆】：“熟练”是文学创作中缺乏创造力的表现，表明作者思想的僵滞和感受力的麻木，而，迷恋或自赏着熟练语言的大批繁殖，是艺术所要反对的。 “陌生”是指在文学创造中要向着陌生之域开路，开辟心魂中不曾敞开的所在。敢于突破对已有的思想、语言以及文体、文风、章法、句式、情趣等的模仿，进行语言的创造和探险。

【◆答案解析◆】：本题考查的根据文章的理解解析重点词语的含义。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是（）的表现。
A．热爱学生
B．全面发展
C．大众教育
D．个性化教学

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：学生的身心发展存在个别差异性，教师应根据个体发展的个别差异，因材施教，发展学生的强势智能，突出个性化教学。故选择D。