(1)【◆题库问题◆】：[单选] 图2中的作品位于（）。图2
A．重庆大足
B．甘肃麦积山
C．山西云冈
D．甘肃敦煌

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：图中的雕塑作品属于云冈石窟中的昙曜五窟，其雕像雄伟粗壮，面型方圆，鼻梁直挺，衣纹简洁流畅，反映出中亚造像的特色。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 某学校每天给学生提供一包牛奶，留下大量废弃的牛奶包装袋，冯老师利用它们开展以班级为单位创作大型装饰画的活动，要求每班制订自标和任务，明确进度和要求，分组合作完成这一校园环境建设任务，该教师主要运用的教学方法是（）。
A．比较教学法
B．演示教学法
C．项目教学法
D．情境教学法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：冯老师采取的是以班级为单位组织活动，是以学校环境建设为主题，是创新性的项目教学方法。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 王老师在教授书法技法课时，让学生通过临摹书法字帖来了解汉字间架结构，并关注学生在写字时的握笔姿势。王老师所运用的解决教学难点的方法是（ ）。
A．直观演示法
B．温故知新法
C．实践训练法
D．重点启发法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：略。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 《标准》中提出“学会描述、分析、解释、评价美术和美术现在的方法”，其主要指向的活动是（ ）。
A．造型表现
B．美术鉴赏
C．书法创作
D．工艺制造

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 下图是元代画家（ ）的《六君子图》，以枯而见润的简练笔墨，营造了荒寒枯寂的意境。
A．王蒙
B．倪瓒
C．黄公望
D．赵孟禎

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：《六君子图》写江南秋色， 坡陀上有松、柏、樟、楠、槐、榆六种树木， 疏密掩映， 姿势挺拔。倪瓒生活于元代后期，其时文人绘画的创作理念和纸本山水画的“干笔皴擦”笔墨技法已经完善，而《六君子图》可谓经典之作。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 马王堆汉墓帛画描绘的主题思想是（ ）。
A．天地神话
B．引魂升天
C．墓主生活
D．仙人出行

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：引魂升天是马王堆汉墓帛画描绘的主体思想。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 程老师在海报设计课中，以一幅不太成功的学生作业为例，在电脑中改变色调、文字和图形的大小与位置，产生了不同的视觉效果，阐明了图形、文字、色彩三要素的作用，令学生茅塞顿开，在此，程老师的教学模式是（）。
A．掌握学习模式
B．发现学习模式
C．小组合作模式
D．范例教学模式

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：掌握学习是学习者在最佳教学、足够时间条件下掌握学习材料的一种学习方式。发现学习，就是通过学习者的独立学习，独立思考，自行发现知识，掌握原理原则。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。范例教学是通过主体与客体、问题解决学习与系统学习、传授知识与培养能力的统一的教学，使学生获得基本性的、基础性的和范例性的知识的方法。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 现代课程观认为课程是由（ ）因素构成。
A．教案、教师、学生、教室
B．教材、环境、学生、教师
C．教学过程、学生、教学设施
D．教具、教材、教师、学生

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B。现代课程观认为课程是教师、学生、教材、环境四因素持续交互作用的动态的情境。课程由此变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化，这是课程观念的重大变革。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 以下选项中，不属于课时教学计划基本要素的是（ ）。
A．教学准备
B．课后反思
C．学生答疑
D．教学目标

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：C。课时教学计划的基本要素包括以下几方面：课题；年级；授课人；教学目标：学生需要达到的目标，一般用行为动词表述；教学方法：主要采用的教学方法；教学重点和难点：学生重点学习的内容、需要突破的难点；教学准备：教具、学具准备和其他准备；教学过程：组织教学、导人新课、学习新课、布置活动、小结；课后反思。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 如图，绘画作品《出水芙蓉图》的表现形式属于( )
A．写意
B．白描
C．兼工带笔
D．工笔

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：《出水芙蓉图》是宋代工笔花鸟画中具有代表性的作品。