(1)【◆题库问题◆】：[单选] 主持修建都江堰水利工程的人是（）。
A．李冰
B．贾思勰
C．李春
D．李时珍

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：春秋铁制农具开始出现，战国时，被使用范围扩大。牛耕逐渐推广，是我国农业技术史上农用动力的一次革命。大型水利工程的修建大大促进了农业的发展，春秋楚相孙叔敖主持修建的芍陂、战国时期秦国李冰主持修建的都江堰、秦国的郑国渠等都是著名的水利工程。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平，就必须（ ）。
A．爱岗敬业
B．勇于创新
C．严谨治学
D．终身学习

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：《中小学教师职业道德规范》中终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。故本题选D。

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 问题：请从学生观的角度分析教师的行为。材料：班级里的张晶晶很调皮，上课总是坐不住，从来不认真听讲，严重影响上课的秩序，作业也不能按时完成，大部分老师都不喜欢她。可就是这样的学生，却能上好张老师的数学课，成绩良好。根据班主任了解的情况，张老师并没有管她，他只是把他对其他学生的爱一样公平地也给了张晶晶。

【◆参考答案◆】：张老师的做法是合理的，践行了“以人为本”的学观。 首先“以人为本”的学生观提出学生是具有独立意义的主体，要把学生置于教育活动的主体地位，注重学生的主体性需求，关注学生的全面发展。材料中张老师并没有因为张晶晶的行为而讨厌放弃她，也把爱给了她，不落下班里每一位学生。 其次“以人为本”的学生观认为学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。在教育实践中，不能要求学生十全十美，求全责备，而是要帮助学生，寻找发展的动力和方向，促进学生的进步和发展。材料中张老师没有放弃张晶晶，而是相信每一位学生都能够得到发展，用爱践行着这一观点。 最后“以人为本”的学生观认为学生是具有个性与差异的人，不仅要求将学生作为一个整体来全面看待，而且要关注学生的个体差异和个性化成长。材料中张老师坚持用爱来教育学生， 挖掘学生的特别之处，这才使张晶晶的数学成绩有别于其他科目，体现了张老师长善救失、因材施教的理念。 总之，张老师用公平的爱对待每一位学生，因材施教，体现了“以人为本”的学生观，是值得学习的。

【◆答案解析◆】：本题主要考查“以人为本”的学生观的知识。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，侵犯的学生权利是( )。
A．隐私权
B．名誉权
C．财产权
D．受教育权

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《中华人民共和国未成年入保护法》第三十九条规定任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃;除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] “五岳”中的南岳指的是（）。
A．衡山
B．庐山
C．黄山
D．武夷山

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：五岳：东岳泰山（山东省泰安市泰山区）、 西岳华山（陕西省渭南市华阴市）、 南岳衡山（湖南省衡阳市南岳区）、 北岳恒山（山西省大同市浑源县）、 中岳嵩山（河南省郑州市登封市）。泰山为五岳之首。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 某煤矿发生了一起瓦斯爆炸事故，煤矿工人有以下断定:值班主任:造成事故的原因是操作问题。矿工1:确实有人违反了安全规程，但造成事故的原因不是操作问题矿工2:如果造成事故的原因是操作问题，则有人违反了安全操作规程。安全员:造成事故的原因是操作问题，但没有人违反了安全规程。 如果以上断定中只有一个人的断定为真，则以下哪一句可能为真？（）
A．值班主任的断定为真
B．安全员的断定为真
C．矿工1的断定为真
D．矿工2的断定为真，没有人违反了安全规程

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：矿工2与安全员两者的话有矛盾，因此，其中必有一真。设安全员为真，那么值班主任也为真，不符合。设矿工2为真，那就是造成事故原因不是操作问题，且没有人违反安全操作规程。(值班老师说是操作问题,为假；矿工1说是有人违反了安全规程,为假；安全员说为操作问题,为假)，故选D。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请从学生观的角度，评析以上两位老师的教育行为。当学生在课堂上回答不出问题时，不同的老师有不同的处理方式，下面是两位老师的处理方式：教师甲对学生说道：“一上课就发呆，开小差。你到学校干什么来了，这么简单的问题你都不会，真是一个笨蛋。”事后，学生非常沮丧的坐下，整节课都无精打采。教师乙和蔼的对学生说：“不着急，我们一起回忆学过的内容和昨天的实验课，昨天你们小组实验很成功，你还能想起来实验过程吗?”学生思考片刻，答对了一部分，教师很兴奋的说：“对，只要我们动脑筋，就有思路，再想想，还有补充吗?”学生思考了一下，做了补充，教师又点了点头，“很好，请坐”，“其他学生还有不同看法吗?”该生听的很认真。

【◆参考答案◆】：甲老师的做法不值得认可，我认可乙教师的做法。(1分)　　从学生观的角度来说：　　1.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生(5分)　　(1)学生具有巨大的发展潜能　　学生回答不上来问题，不能就认为学生笨，给学生贴标签，而应该像乙教师那样，进行启发教学，激发学生的潜能。　　(2)学生是处于发展过程中的人　　哪怕学生真的回答不上来，也应该从其他角度去引导或者鼓励学生继续思考，而不应该像甲老师那样打击学生学习的积极性和自信心。　　2.学生是发展的主体(3分)　　学生是发展的主体，我们应该承认学生的主体地位，多启发激励学生。　　3.学生是独特的人(5分)　　(1)每个学生都有自身的独特性　　教师在教学时应承认学生的独特性，可能有的学生对于问题需要细致思考，这时教师应有耐心，如果学生对于这一问题无法回答，老师在提问之前也应该了解学生的基础，避免学生回答不上来的尴尬。　　(2)学生与成人之间存在着巨大的差异　　教师应该承认学生之间是具有差异性，应该因材施教。乙教师在提问的时候能根据学生的回答不断变换提问的角度，并给与了适当的鼓励。

【◆答案解析◆】：本题考查“以人为本”学生观的知识。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 当工作遇到挫折时，刘老师总是能够乐观、豁达地面对。这表明刘老师具备（）。
A．健康的职业心理
B．丰富的学识修养
C．较强的教育能力
D．高尚的职业道德

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：当工作遇到挫折时，刘老师总是能够乐观，豁达的面对。这表明刘老师具备健康的职业心理。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 在Word的编辑状态下，能对文档中表格进行擦除处理的是（）。
A．
B．
C．
D．

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：A项是绘制表格；B项是清除表格；C项是清除格式；D项是表格样式，所以本题选B。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 初二班主任李某将全班学生的期末考试成绩排名张贴在教室里。其做法（ ）。
A．正确，有利于激励成绩好的学生
B．正确，利于鞭策成绩差的学生
C．不正确，侵犯了学生的学习权
D．不正确，侵犯了学生的隐私权

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：学生享有隐私权，将全班学生的期末考试成绩排名张贴在教室里，属于侵犯了学生的隐私权。