(1)【◆题库问题◆】：[多选] 根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（　　）。
A．新授课
B．实验课
C．巩固课
D．练习课
E．演示课

【◆参考答案◆】：B,D,E

【◆答案解析◆】：BDE【解析】课的种类可按教学方法划分，也可按教学任务来划分，新授与巩固均是按教学任务划分的。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这体现了德育的（　　）。
A．疏导原则
B．因材施教原则
C．导向性原则
D．一致性与连贯性原则

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：A【解析】题干所述是德育疏导原则的含义。

(3)【◆题库问题◆】：[材料题] 特殊教育一般针对（　　）。问工人李某的儿子从小两腿瘫痪，需要助手推车才能行走。虽有残疾，但智力正常。今年孩子已满7岁，父母决定送孩子上学。因附近没有专门为残疾儿童开设的特殊教育学校，就到附近的一所普通小学申请就读。学校方面认为，学校本身是一所普通小学，不是特殊教育学校，而且学校无特殊班，没有为残疾儿童准备的专门设施，学校不宜接受残痰儿童入学。因此，学校拒绝了李某的要求。义务教育阶段学生享有的基本权利是（　　）。

【◆参考答案◆】：A,B,D

【◆答案解析◆】：特殊教育的对象不仅包括智残、盲聋哑儿童、学习困难儿童，还包括智力超常儿童。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 艺术教育的课程设计要根据学生的发展特点和个性差异，在目标的制定、内容的选择、教学方法的运用、学习活动的设计以及评价方法的选择等方面，体现（　　），以促进学生的个性发展，真正使课程适应每个学生的发展。
A．多样性和选择性
B．灵活性和多样性
C．针对性和选择性
D．层次性和选择性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：艺术教育的课程设计要根据学生的发展特点和个性差异，在目标的制定、内容的选择、教学方法的运用、学习活动的设计以及评价方法的选择等方面，体现层次性和选择性，以促进学生的个性发展，真正使课程适应每个学生的发展。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 在抓好班级纪律工作中，班主任应实行（　　）。
A．组建班委会
B．培养正确舆论
C．先专政后民主
D．转换自身角色

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【考查要点】本题考查的知识点是“班级管理的方法”。【名师详解】纪律是学习的保证，班主任在抓好班级纪律工作中，应先制定好班级规章制度，严肃班级纪律，但是班主任又要结合实际情况，具体问题具体分析，让学生也有发言的权利，尽量做到公平公正。即班主任应实行“先专政后民主”。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 我国社会主义教育目的的总要求是（　　）。
A．德、智、体等方面全面发展
B．坚持社会主义方向
C．培养劳动者
D．推进素质教育

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：我国社会主义教育目的的总要求是培养合格的社会主义劳动者。

(7)【◆题库问题◆】：[判断题]养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的重要保障。（　　）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：错误

(8)【◆题库问题◆】：[多选] 儿童概念的形成要经历（　　）阶段。
A．抽象化
B．类化
C．分析
D．推理
E．辨别

【◆参考答案◆】：A,B,E

【◆答案解析◆】：儿童概念的形成主要经历三个阶段，即抽象化阶段、类化阶段和辨别阶段。

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了（　　）等教学过程的几个阶段。
A．困难
B．问题
C．假设
D．验证
E．结论

【◆参考答案◆】：A, B, C, D, E

【◆答案解析◆】：美国教育家杜威在“做中学”的过程中提出了教学过程的困难、问题、假设、验证、结论等几个阶段。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 学习动机强化理论的提出者是（　　）。
A．人本主义者
B．认知主义者
C．建构主义者
D．行为主义者

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：强化理论的提出者是斯金纳，属于行为主义流派。